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         一九八九年六月二十五日

白桃红又有好多天没有来了！那天我很庆幸她一句也没有提到有关我和倩雯的事，这使我久悬的心自然放下了好多。我很感谢她没有让我难堪，她一定是已经想到一旦她提到那个让我敏感的问题时会让我多么地难堪，会多么地无所适从无地可钻！看来她在处理这样的问题时，并不像她在学习上那样笨头笨脑，她倒是很有心眼儿的！

不过，她在当时说的什么“老师，我好久就爱上你了！”这样的话，她的突然地把我紧抱这样荒唐的事和她把“咱们的”三个字说的那样突出那样重声的情景，几天来一直萦绕在我的脑海，我为此真有点当心！真有点放心不下。不过好在她已经好多天都没有来了，也许当时她只不过是逢场作戏，一时情感激动生情而为之吧？女孩子嘛，到了这个思春年龄，情不自禁地说出一些情话，做出一些多情的举动，也是正常的事，当愿她是如此！既然她已经把我拥抱，也许她回去后害羞了不敢再来了吧？

正在我这样想时，谁知，已经隔了这好长时间，今天她却又来了！

她一进门就说：“老师，我回咱们家了！”

她的这句话让我大怔:怎么能说“我回咱们家来了”这样的话呢!

她见我疑惑不解的样子笑着说：“老师看你惊慌失措的样子，怎么啦？”

我说：“刚才你说什么来着？”

她说：“我说‘我回咱们家了’。不对吗？”

我说：“你怎么能说是‘咱们家’呢？”

我的话还没有说完，她就抢着说：“老师你都忘啦？上次我来的时候，你曾说‘你能帮我收拾一下咱们吃剩下的饭菜’这句话吧？这‘咱们’二字还不就是你已经把我看作是自己家里的人了吗？既然老师已经把我看作是‘家里’的人，我来到老师这儿还不就是回到‘咱们家’了吗？老师我说的没错吧？”

好一张利嘴！她这一说，真让我有口分辩！即使可以分辩，一个老师在自己的学生面前有必要去分辩吗？老师在学生面前永远应该让着学生，怎样能和自己的学生去争长论短呢！

于是我说：“你说的对，老师的家就是学生的家。”

她一听高兴地说：“老师你认我是‘家里人’了？”

我这个曾给她当过将近一年的高中语文教师，真的在自己这个连作文都写的狗屁不通的学生面前甘拜下风了！从上一次她来说的“咱们的”这个词语到刚才她说的“回咱们家了”，再到现在她说的“家里人”，这都是一些从不同角度去理解就有不同内容的词语，我和她争也争不出个所以然来，而且她又是一个好强斗胜的女孩子，当老师的只好让着她！于是我说：“是的，你就是‘家里人’，同学们都是‘家里人’。同学们来到我这儿，就像回到自己家里一样，宾至如归嘛！”

我这句话后面话的意思，是想让她知道，我对哪个同学都是一样的，大家都可以把老师的家看成是自己的家。我怕她再在这个事情上多纠缠，便扭转话题问她道：“你找老师有事吗？”

她说：“老师你这话可就又认生啦！既然这是‘咱们家’，我既然是‘家里人’，‘家里人’回‘咱们家’，哪还说什么‘有事’‘没事’呢？上一次我从‘家里’拿走螺丝刀，拿回来了，老师你放起来吧。”

她说着，把螺丝刀交给了我。我以为她放下螺丝刀就会马上离开的，谁知她却又说道：“老师，我上初中的时候，同学们给我起了个外号，你猜她们叫我什么来着？”

她上初中的外号，我怎么能猜着呢？而且当老师的怎么可以关注学生的这些私人事情呢！我说：“同学们之间就爱相互起外号，不过我对此可不感兴趣。”

她听了我这句冷冰冰的话并没有感到不好意思，而是饶有兴趣地说道：“有些外号确实让人觉得没有兴趣，可我的外号就不同了，你听了一定会感兴趣的！老师不想让我给你说说吗？”

她真的是把我吃透啦！教了她不到一年时间，她把我的性格把握了个一清二楚！她知道我最不愿意让别人难堪，最不愿意让别人下不了台！她知道在这个份上我一定会让她把话说下去！唉，遇上这样的学生，说不定真会栽到她手里！

我说：“那你就告诉我吧。”

“好，老师听了一定会感兴趣的！那我就告诉你吧。其实高中的同学也都知道。我上初中的时候，同学们给我起了个‘小蜜桃’的外号。我挺喜欢这个外号。老师知道同学们为什么会给我起这个外号吗？”

我说：“你一下子问我，我哪里能马上想到呢？你让我想一下吧。”

“好，我给老师一分钟的时间，你想吧。”

“不用一分钟，我现在就已经想到了。”

“那你说说？”

“你的大名叫白桃红，当桃子成熟以后，其甘如蜜，熟了的桃自然是蜜桃，你上初中时年岁又较小，当然是小蜜桃了。我说的没错吧？”

“老师你给我们上课知识那样的广泛，好像什么都知道似的，可现实生活中却连‘蜜桃’是什么都不知道！真是的！哎哟，时间都不早了，我得去上课啦1老师再见！”

她说着就一溜烟跑走了。但她说的“这现实生活中的‘蜜桃’到底是什么呢？”我陷入了沉思。