【教学课型】：新课  

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【教学课题】：绪言   化学使世界变得更加绚丽多彩

【教学目标】：1、知识与技能：了解什么事化学，通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

2、过程和方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

3、情感、态度与价值观：

1）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学、渴望了解化学的情感。

2）体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 

【教学重点】： 对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

【教学难点】： 如何让学生了解什么是化学。

【教学工具】：仪器：试管、导管等；

药品：氢氧化钙溶液（用小喷壶盛装）、用酚酞试液写有“化学”字样的滤纸、、澄清石灰水、水。

【教学方法】：实验法、讨论法、阅读法

◆    教学情景导入

导入： 新的学期，我和大家将一起走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的滤纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做几个魔术实验。

◆教学过程设计

[演示] 将Ca（OH）₂溶液喷洒到白色滤纸上，出现“化学”红色字样。

[演示] 学生代表演示“清水变牛奶”实验：用导管向盛有澄清石灰水的试管中的溶液里吹气。观察现象。

[提问]  请问同学们，这可能是什么原因所造成的？

[回答] 这与小学自然课中所学到的知识有联系。人体呼出的气体中含有二氧化碳，二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。

[提问] 我们已经学习过语文、数学、物理、政治等学科。现在就请同学们想一想，如果你是语文、数学、英语、物理等老师，以二氧化碳为主题，根据各自学科的特点，可以给大家说些什么呢？

[分析]作为化学老师，要说出化学学科关于二氧化碳的一些知识。要说出化学的特点，又能与二氧化碳有联系就必须了解化学，研究化学。究竟什么是化学？化学研究些什么呢？

[回答] 化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。

[分析] 介绍化学发展史。

1、古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但还没有建立化学这门学科。

2、原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础，使化学成为一门独立的学科。

3、元素周期表：完善了化学，是化学研究有规律可循。

4、纳米技术和绿色化学：标志着化学已发展到较高阶段，是化学发展的方向和趋势。

[展示]课件展示《隔水透气的鸟笼》、《焰火使夜晚绚丽多彩》。

录像播放：《神州号航天》、《嫦娥奔月》等。

[讨论]结合图片、录像等分析物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，说明化学的研究对象。

[分析]利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物质，如同学们听说过的超导体、记忆金属等。人类利用化学合成xx，抑制xx和病毒，治病救人，保障人体健康；农药、化肥的发明和使用，使农作物高产满足人类的需求；利用化学开发新能源与新材料，以改善人类的生存条件；利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更美好，等等。但化学在给人类带来好处的同时，也埋下了祸根。现在由化学引起的污染，是全世界共同面临的重要课题。请同学们说说有哪些应用化学不当而导致的污染？

[举例]白色污染，臭氧层空洞，温室效应等。

[分析] 化学的发展确实为人类的生存发展做出了巨大贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。但是化工的生产也给人类环境带来了危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的就是先学好化学，为未来研究化学、并造福人类打下一个良好的基础。

[提问] 如何能学好化学呢？

[回答] 要学好化学，就要上课认真听讲，积极思考，养成多质疑、多思考、多问的好习惯。课后多进行归纳和总结。

[结论]要学好化学必须做到：动脑、动口、动手。

[课堂小结] 生活中处处有化学，我们离不开化学。随着科学家技术的飞速发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。希望同学们积极地跨入化学科学的殿堂，努力学好化学。

◆课堂板书设计

绪言   化学使世界变得更加绚丽多彩

1、什么是化学

化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学。

2、化学发展史

（1）古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但还没有建立化学这门学科。

（2）近代：原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础，使化学成为一门独立的学科。元素周期表：完善了化学，是化学研究有规律可循。

（3）纳米技术和绿色化学：标志着化学已发展到较高阶段，是化学发展的方向和趋势。

3、化学与人类社会发展

◆练习作业设计

【课堂作业设计】

1、下列选项中不属于化学研究领域的是     （   ）

A.超导体材料的研制       B.设计电脑程序

C.合成新xx             D.开发氢能源

答案：B     点拨：化学研究的对象的是物质的组成、结构、性质、变化以及变化规律等。A、C、D三项均属于新物质、新能源、新材料的研制和开发，而电脑程序设计是计算机信息科学的范畴。

2、下列说法错误的是（  ）

A.利用化学可以研究和开发新能源

B.化学工业给人类带来的只有益处，没有坏处

C.利用化学可以使人类的生活变得更加美好

D.利用化学可以合成许多自然界不存在的物质

答案：B      点拨：化学工业给环境带来了污染，影响了人类的健康等，所以需要改进化学工艺，倡导“绿色化学”。

3、下列有关化学史的叙述不正确的是（   ）

A.1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表

B.道尔顿、阿伏加德罗等科学家的研究得出重要的结论：物质都是由原子构成的

C.原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础

D.人类目前发现和合成的物质已超过3000万种，但组成这些物质的元素却只有100多种

答案：B   点拨：道尔顿、阿伏加德罗的原子论和分子学说是：物质都是由原子或分子构成的。

◆    教学反思  

学生初次接触化学，对什么是化学的了解刚刚开始，需要随着学习的不断深入来加强认识。本节的重要任务是让学生明确什么是化学，通过化学的发展史和重要作用使学生对化学产生浓厚的兴趣。教学中可利用多媒体课件、精彩的图文让学生认识到化学的巨大作用，可以结合当前高科技成果内容，如“神州”六号升空、嫦娥一号卫星探月等，来激发学生的学习兴趣。同时需要结合化学学科的特点。在学习方法和学习要求上给予学生以指导。

拓展

化学能让2+1=2

180多年前，德国的数学家高斯和意大利的化学家阿伏加德罗进行过一次激烈的辩论，辩论的核心是化学究竟是不是一门真正的科学。

高斯说：“科学规律只存在于数学之中，化学不在精密科学之列。”

阿伏加德罗反驳道：“数学虽然是自然科学{zw}，但是没有其他科学，就会失去真正的价值。”

此话惹翻了高斯，这位数学家竟发起火来：“对于数学来说，化学充其量只能起一个女仆的作用。”

阿伏加德罗并没有被压服，他使用实验事实进一步来证实自己的观点。阿伏加德罗在将2升氢气放在1升氧气中燃烧得到了2升水蒸气的实验结果给高斯时，他十分自豪的说：“请看吧，只要化学愿意，它就能让2加上1等于2。数学能做到这一点吗？不过，遗憾的是，我们对于化学知道的太少了！”

科学的发展证明阿伏加德罗的观点是正确的，生活在现代社会的人们，谁也再去怀疑化学的重要性了。化学已经成为一个国家国民经济的重要支柱。在当今世界综合国力的竞争中，化学能否保持{lx1}地位，已经成为一个国家能否取胜的重要因素之一。