家长的革命（上）
崔宁
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一个有勇气改变自己的家长，才有能力改变自己的孩子。当家庭、社会和学校都将目光集中在孩子的身上，希望通过各种技巧来提高孩子的学习成绩、提高孩子的素质和觉悟时，本书作者却把目光投向了家长——家长爱学习，则孩子爱学习；家长正直，则孩子爱正义；家长勤俭，则孩子朴实……他总结了家长在教育中出现的颇有代表性的问题，指导家长改变自己的教育方式。
“话都被你说完了”——不是孩子没主见，只是家长太强势
一个身高接近2米、体重240斤的人，别人怎么也不能忽略他的存在吧，但还真有家长，成功忽略了这样一个“重量级的人物”。
{yt}，有位热情好客的家长邀请我去某某高级酒店共进晚餐，顺便认识一下她的儿子，解决一些问题。其实，我不太喜欢在饭桌上说教，但这个语气坚决、果断的家长，简直就是以命令和通知的语气说，希望我晚上准时到场，万事俱备，就等我开饭。见到那个孩子的时候，我真吓一跳，那位家长看起来十分娇小，但她的儿子赶得上姚明了。我在家长的安排下坐到孩子的旁边。
那孩子很沉默，一直都是他的妈妈在滔滔不绝地向我介绍她自己的工作、丈夫的工作，今天怎么怎么忙，实在没有别的时间等。她讲到口渴，停下来喝水，我便问旁边的小伙子：
“在哪个学校读书啊?”
“噢，他在市一中。”
“你们几点放学?”
“他们四点半就放了，也是从学校直接过来的。”唉，这位妈妈真爱说话。
“爸爸在什么单位?”
“崔老师，我刚不是说了吗，他在建行上班呢。”
“你们老家是哪儿的?”
“他们是延吉那边的，爷爷那辈搬过来的。”
我实在忍不住了，就轻轻地碰了碰那位母亲，结果，这大姐说：“儿子，你往里面去点，挤着崔老师了。”
饭后，这位家长说：“崔老师，您看我们家孩子长得不错吧，就是不爱说话，对什么都无所谓，哪像一个十几岁的青少年啊。”
我诚恳地说：“大姐，真不是你家孩子不爱说话，而是你自己说得太多了。你看我问他的问题，都被你说完了，他还说什么呢?”
美国成功学家卡耐基说，人与人之间谈话的时候，要用80%的时间倾听，剩下20%的时间，带着启发对方的问题来说。可这位母亲，没有给孩子留下一点说话的空间。
同样，也有很多家长说，自己的孩子无主见、很软弱，但是家长又给了孩子多少选择的空间呢?当然，家长帮助孩子包办一切，目的是为了给孩子做出正确的选择，省得他们走弯路，但人生中有些弯路是一定要走的，孩子自己做出了选择，他才能承担责任、自主思考。
所以，帮孩子做事情，并不是越多越好。在关键时刻能指点迷津的人，那才是真正的大师。如果家长什么都帮助孩子做，只会让他们觉得，家长就是好管这些事，或者认为家长本来就应该做这些。
多给孩子一些自主的空间，让他们自己作选择，为自己的选择承担后果，这样孩子才能真正长大。
“xx教育”——一场不劳而获的美梦
以xx成长的名义让孩子放任自流，却希望将来有一个xx的孩子，这不是守株待兔，就是痴人说梦。
《伊索寓言》中有这样一则故事：
种菜人正在菜园里浇菜，有个人跑过来问他，为什么野菜生得很茂盛，栽种的菜却很瘦弱。他回答说：“地是野菜的亲娘，却是蔬菜的后娘。”
为什么有的孩子健康成长，有的孩子却要经历很多磨难?“只有懒惰的父母，才会像种菜人一样那样解释说：“因为孩子是命中注定的事情，别人帮不了。”
不要惊讶，真的有人这样对我说过，他们说，孩子没有学好，这是上天在惩罚家长，或者是孩子天生不是学习的料。更有人对孩子说：“我看你就是往牢里送的东西。”这些人都错过了孩子最宝贵的一段时期，也就是早教的时期。
其实有很多素质较高的父母，认为早期教育是在揠苗助长，孩子应该像野花一样成长，什么早期教育，大可不必。这个观点，本人肯定是不敢苟同的，因为从我的实践经验来看，很多“问题孩子”都是“野生野长”，结果走上了岔路。相反，那些很早就有教育子女观念的家庭，孩子出现问题的几率要小得多。
早期教育本身是好的，关键是看你教育些什么。
如果为了保护孩子的天性，就让他们xx按照自己的意志来成长，这种父母是不负责任的。虽然孩子具有无限潜能，但是这种潜能需要启发，也需要条件去支持。
另一种情况是，有的父母为了培养出自己理想中的孩子，让他们参加很多辅导班、学很多语言、参加各种竞赛，这些已经超过了他们的承受能力，就等于是揠苗助长了。
所以比较稳妥的早教方式，应该是抓住孩子的敏感期，作出符合他们生理和心理发展的辅导。