所谓简单地说就是一种这种专业技能是社会企事业单位所需要的，他的核心就是满足企事业单位对员工“招来即用”的基本诉求、缩短企事业单位对新员工的专业培养周期，节省员工培养成本，创造利益{zd0}化。

其实，理性分析的特点、结合国内培训消费习惯，作为培训机构我们是否可以问自己以下几个问题，我想这对理性认识自身的资源和优势、并以此规划企业的长远发展是应该有所裨益的：

（1）职业培训的要素之一是知识体系（或课程体系）应该最能符合用人单位实际的应用知识和技能要求，那么你认为自己的机构具备这方面的资源吗？如果不具备，如何获得这种资源？如果现在具备了，如何保证将来也持续具备这种资源？如何让我们的学员相信你具备这种资源？

（2）职业培训的要素之二是知识体系的先进性。因为用人单位一方面需要人才可以招来即用，另一方面还需要能够有未来技术的可塑性，那么你认为自己的培训机构在知识体系上具备这种技术发展支持资源能力吗？这种资源靠什么维系，能够持续吗？

（3）职业培训的要素之三是社会可信度。那么思考一下职业培训机构的社会可信度的基础是什么？具备持久的发展潜力吗？

CEO杨明认为，“底线”是企业{zd1}的质量标准，这个{zd1}标准决定了一个企业和产品的档次、水平和发展的潜力。并且,产业本身会有一个统一的人才要求，这也是企业确定底线的根据。北大青鸟要培养的IT产业工人是一个庞大的群体，每年都会产生相当大量的人才需求。对企业来说，学生在培训之后，能具备满足用人企业需求的技能是培训结果的底线。要求学员无论是理论知识，还是实际操作技能，都得达到相应职位的任职标准。从这点上讲，所有的，都应以就业为导向进行，并遵循同一标准。

标准化，将优秀教师的科学成分、学员就业必须掌握的技能固化下来，其培训课程体系、教案、教学进度、方案和项目设计都很详细。要求教师必须按照规定教案把所要求内容、练习项目百分百地实施完毕，学员必须达到规定的上机实操时间，并要在学习过程中通过各种阶段性的技能测评，并有明确的量化指标。

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