■教材分析
遮罩动画是Flash动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是FLASH的遮罩动画制作，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
■学情分析
学生已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解。本课学生通过实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法，培养学生的想像力和创新力，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
■教学目标
1.知识与技能
（1）掌握遮罩动画的基本原理；
（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；
（3）利用遮罩知识，学会探照灯、卷轴动画效果的制作；
2.过程与方法
（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；
（2）让学生自主实践，完成动画，使学生能够掌握遮罩效果的制作方法；
3.情感态度与价值观
（1）培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；
（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；
■教学重点与难点
1．教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。
2．教学难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系。
■教学方法
讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。
■教学过程
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教学 环节 |
教学活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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情 景 导 入 |
【新课导入】 请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画？（逐帧、动作补间、形状补间和引导动画） 展示“探照灯”动画。 导入本节课的内容： Flash遮罩动画。 |
学生欣赏作品 激发学习兴趣 明确本节课目标 |
通过实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。 |
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探 究 新 知 |
【原理讲解】 学生打开素材库中“遮罩原理解析图.swf”文件，说明遮罩动画的原理：透过“遮罩层”中的对象看到“被遮罩层”中的对象及其属性。 如图： 引出遮罩层与被遮罩层的概念 （两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下） 遮罩效果的实现，需要两层： 1.遮罩层——提供了形状； 2.被遮罩层——提供了被挡住的内容（文字、图片等） |
理解遮罩动画的基本原理。 |
结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生记忆。 |
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实 例 初 探 |
【任务一】 打开“探照灯.fla”文件，从下面三个方面分析： 1、 2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？ 3、{zh1}分析谁在移动？做哪种移动？ 【方法指导】演示动画的制作过程： 1、先做被遮罩层，再做遮罩层 2、文字背景是被遮罩，圆形是遮罩 3、圆在做动作补间动画移动 （指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果） 展示学生作品进行评价 |
结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解 |
通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。 |
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自 主 实 践 |
【任务二】 打开“探照灯.fla”文件，请学生将图层中的圆形改成方形，测试效果。 【注意事项】 1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。 2、对遮罩层和被遮罩层进行编辑或修改，必须解锁 |
通过更改遮罩层中对象的形状帮助学生更进一步认识遮罩层图标 |
提高学生观察和解决问题的能力 |
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巩 固 新 知 |
【任务三】 利用遮罩原理，学会分析“卷轴动画”的操作步骤， 完成该动画。 学生跟着教师做活动：用自己的左手挡住左轴，右手 挡住右轴并随着轴移动，让学生回答看到什么现象？（展开的纸张） 【方法指导】演示动画的制作过程： 1、先做被遮罩层，再做遮罩层 2、纸是被遮罩，矩形是遮罩 3、矩形在做形状补间动画移动 在活动的基础上，我们还需要制作静止的左轴和运动的右轴，请同学们添加两层完成最终动画效果。 教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 |
学生跟着教师做活动，分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。 遮罩动画的实战训练 |
通过实例巩固新知，帮助学生进一步理解遮罩原理。 |
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任 务 拓 展 |
展示不同效果的“卷轴动画”，要求基本任务完成的同学思考并动手制作。 |
分层教学，让基础薄弱的学生有时间完成基本任务，基础好的学生能更上一个台阶 |
拓展任务是进阶任务的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。培养学生自学的能力。 |
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总 结 反 馈 |
【评价】 展示优秀学生完成的作品 学生自我评价，反馈不足 【小结】 总结遮罩动画知识要点 1、遮罩层在被遮罩层的上方 2、遮罩层决定看到的形状 3、被遮罩层决定看到的内容 |
归纳总结所学知识要点，根据所学情况，交流反馈 |
加深学生对于遮罩效果的理解，进行知识的梳理。 |
■课后作业
学生制作完成不同效果的“卷轴动画”。
■教学反思
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