班级节约公约
一、 生活节约
1． 用水：放水适中，拧紧笼头；净水中水，适量饮用。
2． 用餐：少剩多吃，饭菜不丢；纠正偏食，健康成长。
3． 用钱：勤俭节约，无需勿花；精打细算，减少浪费。
二、 能源节约
1． 学习工具做到“二要”：铅笔、橡皮丢了要找回，本子要正反两面用。
2． 班级做到“五关”：关灯、关电脑、关饮水机、关门、关窗。
3． 平时做到“二不”：晴天不开室内灯，夏天不开饮水机。
三、 资源节约
1． 爱护自己的课桌、椅子，做它们的好朋友。
2． 清洁工具不损坏，尽量自己来修理。
3． 少用或不用一次性用品。
快乐周周行
[教学设想]
学生现状分析：
进入二年级以后，学生的在校生活基本稳定，个性更加突出，活动中以自我为中心的现象不在少数，普遍团队的意识不强。本学期开辟“星星闪烁”的评比栏后，学生在评价的过程中有了初步的评价方式，评价的意见也很中肯，但更多的是xx班级中的个体，涉及到集体的很少。随着集体生活的继续，学生对集体生活的需要会越来越强，老师应该给予适时的帮助。
设计意图；
一年级的岗位建设，让学生感受到了小主人的自豪感。升入二年级后，开始着手小队的建设。最初的成立小队、各小队取队名、设计小队活动记录本的封面，学生表现出了极大的热情，对小队活动充满了期望，需老师的有效帮助。设计本次活动，就想通过学生小队活动的成果展示的交流，教给学生开展小队活动的基本方法，逐渐形成小队意识，提高小队活动的有效性，引导学生从xx自我到渐渐关心集体和他人，从小队的小团体竞争中感受到合作的重要。享受大家共同努力后成功的喜悦。
活动时间：一周
活动内容：
每天活动有一侧重点，具体安排如下：
有礼的星期一（使用文明礼貌用语）
谦让的星期二（讲故事比赛）
合作的星期三（逃生的游戏）
热心的星期四（我为集体、他人服务）
分享的星期五（交流感言）
快乐的星期六（小队组织活动）
“快乐周周行”活动记载表
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小队名称 |
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队员姓名 |
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活 动 内 容 |
活 动 情 况 |
活 动 感 言 |
有 心 人 |
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星期一 |
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星期二 |
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星期三 |
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星期四 |
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星期五 |
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星期六 |
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“快乐周周行”活动反馈表
我们的小队力量大
学生现状分析：
进入二年级以后，学生的在校生活基本稳定，个性更加突出，活动中以自我为中心的现象不在少数，普遍团队的意识不强。在“快乐周周行”的系列活动中，
学生们自主成立小队、各小队取队名、定口号、记录小队活动情况等，学生表现出了极大的热情，对小队活动投入了很高的热情。小队成员已逐渐在形成小队意识，而在具体的活动中，合作、谦让等方面还是时常出现问题。学生在活动与评价的过程中形成了初步的评价方式，评价的意见也很中肯，但更多的是xx班级中的个体，涉及到集体的很少。随着集体生活的继续，学生对集体生活的需要会越来越强，所以老师应该给予适时的帮助，引导学生从xx自我到渐渐关心集体和他人，从小队的小团体竞争中感受到合作的重要，教给学生开展小队活动的基本方法，真正提高小队活动的有效性，享受大家共同努力后成功的喜悦。
以“小队”形式进行活动还只是开始，关键还是引导学生学会在小队中合作，学会与同伴开展包括协商、相互依赖、承担责任等多方面的合作性活动，让他们在小队中感受到团结的力量大，让他们在小队中愉快成长！
活动时间：4-6月
活动内容：
与学生一起坐下，共同商定如下：
一、培养小队的合作，从班级事务——当好值日生做起。（第七周）
二、培养小队的合作，从班级活动——“恐龙园”综合实践活动锻炼。（第八、九、十周）
第八周：活动前，小队准备活动； 第九周：活动中，小队具体活动；
第十周：活动后，小队总结活动。
三、培养小队的合作，从班级学科活动——课本剧的表演延续。（第十一周）
四、培养小队的合作，从岗位日常工作——开展评比活动深入。（第十二周起）
五、培养小队的合作，据队员、班级实际——开展有针对的活动。
活动设计方案
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学校： 常州市觅渡桥小学 |
年级： 二年级 |
班级： 二（1） |
人数：42 | |||
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学科： 班队 |
主题：分享交往的快乐 |
教师： 羊旦 |
日期：2008、3、25 | |||
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一、 活动目标 1、通过一周的变化活动，形成初步的小队合作意识，提升小队活动的有效性。 2、通过各小队的分享交流，感受生活的快乐，激发队员热爱生活的感情。 二、制定依据 进入二年级以后，学生的在校生活基本稳定，个性更加突出，活动中以自我为中心的现象不在少数，普遍团队的意识不强。最初的成立小队（共六个小队）、各小队取队名、设计小队活动记录本的封面，学生表现出了极大的热情，对小队活动充满了期望。本周以小队为单位分别开展了：有礼的星期一、谦让的星期二、热心的星期三、合作的星期四的活动，由小队成员轮流填写了活动记载表。活动前各小队选取各自喜欢的方式来准备展示这周活动后的收获成果。 三、系列主题活动的安排 每天活动有一侧重点，具体安排如下： 1、 有礼的星期一（使用文明礼貌用语） 2、 合作的星期二（逃生的游戏） 3、 谦让的星期三（讲故事比赛） 4、 热心的星期四（我为集体、他人服务） 5、 分享的星期五（交流感言） 6、 快乐的星期六（小队组织活动） | ||||||
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教学过程 | ||||||
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活动环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 | |||
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回顾一周活动，导入新课。 |
提问本周开展的活动。导入，揭题。 |
指名回答活动内容。 |
帮助学生进入活动情境。 | |||
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分享活动后的成果
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引导和串联六个小队分别用不同的方式来展示本周活动后的成果。
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1、儿歌组—— 小队，朗读“有礼的星期一”儿歌。 2、故事组—— 小队，讲谦让的故事。 3、 照片组—— 小队，对小朋 友“热心”为集体服务的照片进行讲解。 4、日记组—— 小队，朗读学生“逃生游戏”后的日记，分享“合作”的感言。 5、 小队再谈“合作”感言。 6、歌曲组—— 小队，齐唱。 |
设计不同的展示活动，调动队员参与活动的积极性。队员精心准备成果的同时，切身理解了交往中的“有礼、谦让、热心、合作和分享”。 | |||
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小组内特色分享活动
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教师巡回指导。
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小队：画册分享 小队：旅游照分享 小队：手工收藏分享 小队：课外书交换 小队： 个人相册分享 小队：得奖分享 |
在小队的小天地里自由分享，充分感受到分享的快乐。 | |||
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教师总结 |
总结本课收获， 引入下节课讨论内容。 |
认真听讲。 |
为下节课的准备作铺垫。 | |||
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反思重建 |
反思：系列活动的开展旨在让孩子做到有礼、谦让，学会与人合作，乐意与人分享，能与他人快乐和谐地交往。而“逃生”游戏不仅仅需要小队成员的通力合作，还需要其他非智力因素的参与，活动的成败与否能反映学生的诸多方面。下面摘录两段学生对于当时游戏情形的描述和游戏后的感言就可见一斑了。 “在游戏开始时，我轻轻地对伙伴门说了声：“大家不要抢，要一个一个地拉！”……当同学们数到“2”时，我们就把乒乓球拉出来了。我们小队获得了胜利！这次游戏，我们懂得了做事一定要小心、细心、耐心。” （这是个有凝聚力的小队，这是个有威信的队员。 “做事一定要小心、细心、耐心”谁说不是呢？用力过猛会把瓶子弄翻；细心地把红毛线分开放在指定的队员手中，不要交叉，才能保证绳子不打结；耐心地等待又是游戏有序地进行的前提。多有心的孩子啊！） “我们小队的六个同学争先恐后地把乒乓球往外拉。江晟来{dy}个把球拉出来，别的同学也接二连三把乒乓球拉了出来。……结果，有三位同学的线此时已经乱作了一团。时间一分一秒地过去，别的小队早就完成了，同学们更加焦急。当我们手忙脚乱地解线时，我们知道我们小队肯定落在后面了。……从这个游戏中我领悟到集体活动中一定要有团队合作精神，不能只顾自己，不顾他人，要互相谦让，团结友爱，这样才能取得胜利！” （这个小队缺乏一个主心骨，游戏中各自为政，结果乱成一团。惨败的教训让他们痛定思痛：集体活动一旦缺乏了合作精神，就像一盘散沙。团结合作，谦让有序才是胜利的保证。） 以上是游戏中的两个典型案例，在小队交流、活动总结时我也重点让他们两个小队来谈了谈。队员们在对比中对集体活动的要求有了进一步的明确，相信他们在以后的集体活动中会有更好的表现。
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