幼小衔接工作，是指幼儿从学前进入小学的跨越阶段，有人将幼儿从幼儿园到小学的过渡比喻为一个坡，幼小衔接做的好，幼儿在爬这个坡时就会轻松一点，反之幼儿就会很吃力，甚至会出现厌学或对上学的恐惧心理。因此做好幼小衔接非常重要。这不仅是幼儿园和小学的工作，家长在幼小衔接中所起到的作用更为重要。但是，据我们了解，大多数家长对幼小衔接还不够重视，尤其是在幼小衔接中的作用没有足够的认识，使幼小衔接工作成为家庭中教育的盲区。   

一、首先应考虑到儿童从幼儿园到小学所面临的种种变化：

1、学习与生活环境的变化；在幼儿园，教室布置得五彩缤纷，桌椅可以移动，有各种活动区，各类玩具、图书，可供儿童自主游戏、娱乐。而小学教室布置的比较单调，密密麻麻地排满的桌椅，墙壁上直挂着评比表等，几乎没有活动的空间。

2、教师角色的转变；在幼儿园，教师像妈妈一样照顾幼儿的饮食、睡眠、卫生等一日生活，与幼儿有很多的个别交流。在小学，教师固然也会照顾儿童的生活，与他们个别交流，但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。

3、行为规范的改变；幼儿园以游戏作为基本活动，孩子可以自由活动，轻松愉快的学习和生活。而在小学，基本的学习和活动是上课。对儿童的学习行为和日常生活有了新的规范性要求。比如要高度集中注意力听讲，思维要跟着教学节奏，作业要按时完成，日常生活要自理。

（这些关键是家长要掌握，但不必过多地在孩子面前强调，以免引起他们的担心。)

二、家长在幼小衔接工作中存在的问题

1.忽视幼儿合作性、独立性的培养

幼儿从幼儿园到小学，从活动环境、师幼关系、生活方式、学习内容等各方面都发生了巨大的变化，因而很多孩子出现了不适应的情况，尤其是在幼儿的独立性方面，由于现在的幼儿家庭多属核心家庭，家长过分娇宠溺爱孩子，包办代替，不给幼儿锻炼机会，造成幼儿多以自我为中心，谦让和协作能力差，依赖心理严重，使幼儿的合作能力和独立性受到影响。.重视知识教育，忽视习惯培养

由于家长不了解孩子的年龄特点， 因而不了解游戏活动、操作活动、探索活动是幼儿的基本活动，是获得知识和经验的源泉，还有一部分家长由于受社会一些错误思潮的影响，怕自己的孩子输在起跑线上，因而对知识的学习要求过高过急，让他们熟练掌握加减运算，学拼音等，而忽视了幼儿学习能力的培养。

3.家庭教育中缺乏一贯性

现在“421”的家庭模式（爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、幼儿），使幼儿在家庭中的地位越来越高，因而很容易出现教育不一致的现象，爸爸妈妈一种要求，到了爷爷奶奶那儿全变了样，或者父母的要求都不一致，使幼儿或无所适从，或乘机钻空子。

4.缺乏规则和任务意识

家庭和幼儿园的教育多以幼儿的兴趣为中心，幼儿的活动没有太多的限制，随意性大。有的家长认为孩子小，不放心让孩子去独立完成某一项任务，甚至有的孩子连家庭作业也不交。这就造成了幼儿没有一定的规则和任务意识。入小学后，教学的目的性加强，孩子每天要按时做作业，而且还要，上下课的要求也很明显，比如上课不能随便喝水、去厕所等，也使幼儿出现了不适应

三、 幼小衔接存在的问题及策略研究

针对家长在幼小衔接中存在的问题，我们也找出了一定的对策：转 
    1、增强幼儿的信心。即将进入小学的幼儿，其学习和社会适应困难是客观存在的，家长要增强其自信心，让幼儿在解决难题中感到乐趣而并非压力，培养幼儿对失败的承受力。正确对待批评和失败，具有在群体中既能竞争又能共处的能力。让幼儿知道他们长大了，正在学本领，使幼儿直觉上感到上小学的好处和乐趣。

2．激发幼儿上小学的兴趣，为幼儿上小学做好心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。

3、调整好幼儿生活规律。小学生每{yt}的各个时间段都安排有学习内容，时间对于他们来说非常重要。小学生不允许迟到，不像幼儿园里可以宽松些。所以xxx还有半年左右的时间，抓紧使孩子养成早睡早起的习惯。专家告诉我们，一般情况下可以晚上8点睡早晨6点起，，总之至少要保证10小时的充足睡眠。给幼儿建立稳定的作息制度，让幼儿有时间概念，形成有张有弛的生活节奏。

4、查缺补漏，提高幼儿的能力。幼儿的发展水平不一样，因而家长在家庭中，也要采取不同的有趣的方法，不能人云亦云。家长要在了解孩子发展水平及不同时期的认知水平的基础上，制定不同层次的目标要求，比如家长了解孩子的自理能力差，而小学没有生活老师，很多事情都要自己解决。那就要针对幼儿的这一弱点，有针对性地对幼儿进行锻炼，可以有意识地让孩子自己收拾床铺、自己洗袜子、打扫房间等，家长在带幼儿外出时，也要敢于放手让他决定想玩的地方，并让他自己准备所需的物品；有的孩子责任感、任务性不强，家长就要培养幼儿的责任意识，比如让孩子独立打扫自己的房间，家长提出明确的目标任务，让孩子带着任务去完成，家长进行督促检查。                                  
    5、为幼儿准备家庭学习环境，营造良好学习气氛。比如，家长为孩子开辟一个独立学习空间，选择自己喜爱的台灯及其朴素实用的学具（书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算术），让幼儿在轻松愉快的心情中热爱学习。平常在家中一家三口可以多做“倾听”游戏，看谁听得最准确。让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容，从而培养幼儿倾听的习惯。        
    6、对幼儿进行安全教育，增强自我保护意识。首先，对于刚上小学的孩子来说，家长还是接送比较好，但要让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行横道等。其次，让孩子记住父母和其他负责接送的亲属的名字，记住家里的电话和父母的手机号码。
             四、结束语
　　幼小衔接是一项十分复杂的长期任务，它需要我们有机配合，共同完成。在教育观念上要达成共识，在教育行为上能形成教育合力，努力缓减孩子在幼小衔接中不适应的坡度，对孩子多些理解与宽容，尊重理解他们学习和成长的要求，只有这样才能使孩子顺利度过人生的重要转折，使他们能够愉快地进入小学，幸福健康地成长。站贴于  网