一、培养目标

    本专业培养掌握电子、计算机、光信息、自动控制及精密机械等多项技术的复合型人才。通过本专业基础理论的学习和专业技能的训练，学生将成为具备测控系统和精密仪器设计制造基础知识和应用能力，能在国民经济各部门从事测控及相关领域的科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。

二、培养要求

    本专业学生主要学习计算机应用技术、测控电子技术、计算机控制技术、光电检测技术、传感技术和精密仪器设计等方面的课程。要求学生通过本专业的学习初步具备分析、设计、集成和研制测控系统及精密仪器的能力。

毕业生应具备以下几方面的知识和能力：

     掌握扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；

    较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括计算机、电工电子学、测量与控制、智能仪器、传感器技术、光电子技术、精密机械、市场经济及企业管理等基础知识。

    掌握光、机、电及计算机相结合的现代测控技术和实验研究能力，了解本学科的前沿及发展趋势。具备分析与解决工程实际问题的能力、获取新知识的能力和技术开发与创新能力。

    具有较强的外语应用能力。

    具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。

三、学制与学位

    标准学制：四年

    修业年限：三至六年

    授予学位：工学学士

四、主干学科与交叉学科

    主干学科：仪器科学与技术

    交叉 学科： 机械电子工程、控制科学与工程、计算机应用技术、光学工程、生物医学工程

五、主要课程

    模拟电子技术基础、脉冲数字电路、微机原理与应用、控制工程基础、信号与测试系统、智能机械设计原理、测控电路设计、测控工程学、数字化测控技术、智能仪器设计、计算机过程控制系统、测控软件工程、光电检测技术、精密仪器设计、机电传动技术、测控总线技术、可编程逻辑器件、机电测控执行器、传感器原理及应用。

六、主要实践性教学环节

    军事训练、电子实习、认识实习、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计（论文）等。

七、主要专业实验

    精密仪器实验、机器人技术综合实验、计算机过程控制实验、检测技术综合实验、智能仪器实验、智能机械创新实践等。

八、师资情况

    教师总数 23 名，其中教授 5 人、副教授 10 人、博导 4 人、硕导 14 人。

九、 课程体系结构及课内理论学时比例

    注：培养计划中，“两课”和计算机文化基础与语言课程，课内学时“ / ”号后为培养计划内课外学时。

十、教学进程

    见附表。

十一、其它