课外阅读指导课 《玩具女孩》教案 江浦实小 陆兴红 一、 教学目标： 1、让学生通过老师的介绍，了解书的主要内容，并朗读其中的精彩语句。 2、体会感悟书中蕴藏的人生哲理，感受到“爱”的主题。 3、懂得怎么去用读和想像接触绘本类书籍。 二、 教学准备： 1、制作课件；2、课前铺垫；3、其他绘本书籍的搜集。 三、 教学过程：
1、导入： 谈话：大家喜欢玩具吗？都喜欢什么玩具？ 假如，有{yt}你握起手掌，再一打开，就会从手心里掉出一样玩具来，告诉我你会有什么心情？ 2、教师：有这样一个女孩，她就有这样神奇的本领！咱们一起来认识认识她吧！ 出示课件 图3和文字 埃米莉是个与众不同的小孩。 每次她握起小手，再慢慢打开，掌心里就会出现一个玩具。 有小圆球、小汽车，或者是用金橡木和红松木雕成的小鱼…… 教师朗读本段话，问： 埃米莉怎么与众不同啊？ 因为我们每个人都没有这样的本领，她和我们都不相同，所以我们说她是个与众不同的小孩。 现在你能来给大家解释一下与众不同这个词的意思吗？ 你看，我们读了读文章，再联系自己想一想，这么难的成语的意思都弄懂了，真了不起。 3、教师描述：埃米莉的爸爸妈妈是穷苦的渔民。他们向村子里的老人打听，可谁也没听说国有人和埃米莉一样。反复考虑后，爸爸妈妈决定让小埃米莉带着这个特殊的天赋，和所有的小孩一样自由地生活。 听到这儿，你有什么想问的吗？ 老师就喜欢大家时刻带着问题去读书、去听故事。 4、出示课件 图5 教师：大家来看看这幅图上画了什么？指名描述 自己读读文字，看看与我们想的一样吗？聪明的你能看出文字和图不一样的地方吗? 图给了我们{zj1}体的画面，而文字却让我们展看了想像的翅膀，这也是我们喜欢绘本故事的原因啊！ 5、教师描述：埃米莉的手中时时刻刻会掉玩具，所以她时时刻刻都是和玩具在一起的。所以爸爸妈妈总发现她通常在海湾的另一边，在那片鹅卵石的沙滩上，埃米莉用玩具堆起一座座城堡。 出示课件 图7、 问：你觉得埃米莉开心吗？ 6、出示课件 图10，问：你觉得这时候的埃米莉开心吗？ 7、出示文字：图11 埃米莉七岁生日那天，爸爸妈妈邀请村里所有的人开了个盛大的宴会。 爸爸借这个机会清理了房间、车库、仓房和院子。 宴会结束时，所有被邀请的人都满载而归。 从此，大家叫埃米莉“玩具女孩”。 你能解释满载而归的意思吗？你是怎么懂得的？ 8、教师问： 埃米莉堆城堡时拥有那么多玩具却不开心，过生日时大家把玩具都拿走了，她却非常高兴，你知道这是为什么吗？只是因为大家叫她“玩具女孩”吗？ 8、大家看，她现在更开心了—— 出示课件 图13 、图14和文字 听老师读：生日的第二天，埃米莉爬上悬崖，仰望蓝天，她决定到城里去。她去城里的医院看望小朋友。当然，她送他们的是洋娃娃、小熊等各种玩具……接着，xxx老人院，她灿烂的笑容让悲伤的墙壁也变得雀跃起来。她和老人们一起游戏。她还送给他们玩具，这些玩具唤醒了老人们沉睡已久的童心，使他们获得了久违的欢乐。 看了这么久，听了这么多，你认为埃米莉觉得做什么最快乐？你懂得她的心吗？ 9、意外发生了—— 出示课件 图19 和文字 一个狂风暴雨的夜晚，渔民们打鱼归来，唯独不见埃米莉爸爸的身影。好几个水手出海去找，可是疾风大浪却让最勇敢的人也退却了。 指名读，问：你为什么要这样读？ 10、 爸爸回来了吗？他能不能被救？大家想知道吗？那就一起读吧！ 出示课件 图22、23 和文字 她看着浪花狠狠地拍打着礁石，突然举起了手臂，紧紧地握起拳头，然后又摊开手掌，迅速地不断地重复着，成堆的玩具便漂浮在了水面上。虽然很害怕，埃米莉还是跳上了这个由玩具组成的木筏。 从黎明一直到黄昏，她变得越来越勇敢。她的小手因为不停地握起又张开而变得通红。越来越多的玩具使木筏越变越大，载着埃米莉向大海深处驶去。 她终于救回了爸爸。 11、 是什么使埃米莉这么勇敢？你知道吗？ 12、 出示课件 图27问：看图，你发现了埃米莉的变化了吗？他的表情是什么样的？你觉得她会想些什么？ 13、 出示课件 图30和文字 从此，她用小手抚摸生活给她的一切。大家于是又叫埃米莉“爱心女孩”。 教师：想想，她会抚摸什么呢？ 14、 你觉得“爱心女孩”和“玩具女孩”，哪个名字更适合埃米莉？ 15、 今天我们一起匆匆浏览了《玩具女孩》这本书，如果你很喜欢，可以找来读一读，带着问题，耐心地观察图画，细细地读懂文章，让它美丽的图画、美妙的文字给我们带来美好的感受。 |
