春节期间，移民加拿大的大姑子带着彻彻回家过年。表哥彻彻比双双大四岁，精力旺盛，喜欢不时来几个武术动作。

   在他们临走的前两天，他们母子来我家和公婆一道吃团圆饺子。彻彻在我家的餐边柜里发现一只红色的小塑料手电筒，便拿出来打开，用光照着玩儿。可能他非常享受这种控制光线的感觉，婆婆要求了他几次关掉手电筒（怕浪费电池）他都没答应，后来，他甚至要求把手电筒拿回家玩儿。

   他的妈妈告诉他：“不行。这是舅妈（指我）家的东西，不能拿，放回去吧。”

   彻彻抗议：“不！我就要！姥姥（指我婆婆）说我可以拿！”

   大姑子继续反驳：“不能拿，姥姥说的也不一定每句话都对。”

   气氛有些紧张，彻彻开始采用手段——耍赖：“不！我就要！我就要拿回家！”

   我觉得这样继续下去可能不太容易有一方妥协，我看见彻彻正准备由蹲在地上地姿势过渡为往地上趴。因此，虽然没人问我的意见，（呵呵，很奇怪，我是手电筒的所有人，却没人问我。）我还是冒出来，问彻彻：“你很想要这个手电筒，是么？”

   他呈现出一种有趣的半趴姿势，抬起头看看我，然后点点头。

   我接着跟他商量：“那你拿一样东西跟我换，怎么样？”

   他有点感兴趣，反问：“你想要什么东西？”

   我其实也不知道想换什么，想了想说：“什么都可以，但必须是你的东西。”

   他说：“那我用X跟你换！（我实在记不清当时他{dy}次说的是什么了，暂用X指代。）”

   我说：“行！拿来吧！”

   他忽然眉毛一挑，遗憾地说：“唉呀不行，我的X没带来，在家里呢。”

   我能看出他确实想跟我交换，却无法立刻成交。于是提了个建议：“那你明天带来换吧。”

   旁边有个大人提示我俩：“明天彻彻有别的事情（好像是要参加亮亮奶奶家的家庭聚会），不能来这里了。”

   彻彻自己也点点头。

   我当时站着跟他说话，手里还抱着双双，觉得有些吃力，想赶紧解决这件事，于是我放弃了一部分自己的权利，妥协道：“这样吧，你今天先把手电筒拿走，明天你把X交给你妈妈，让她再托别人带给我。”

   令我惊奇的事情发生了。彻彻并没有表现出高兴，巴不得赶紧拿走手电筒。相反，我看到的，是一个已经习惯于与我平等对话的男孩，他已经在人格上把他自己和我放在了同样的高度。他已经不再是那个准备耍赖的小孩子了，而是一个有一定自律和诚信的“交易方”。更让人愉快的是，他略微思考了一下，想了一个对策，做了一个决定：

   “那，舅妈，我用巧克力饼干跟你换，行么？”

   我没想到他会自己主动提出解决方案，心里暗自欣喜，不过还是假装考虑了一下，平静地说：“嗯，可以吧。”

彻彻说的巧克力饼干是一种蓝色包装袋的小食品，彻彻非常爱吃，他们这次回来从加拿大买了很多，作为孩子路上的小零食。我想，如果不是因为X没带在身边，他是不会轻易交换巧克力饼干的。

看我同意了之后，他立刻跑到玄关处，翻他妈妈的提包。大姑子自言自语道：“包里好像没有巧克力饼干了吧，在家呢吧？”彻彻坚定地说：“有！还有一包！”然后他果然翻出一包饼干来，走过来递给我。我把那包饼干收了起来。

之后的彻彻心安理得地把玩着手电筒，在他脸上我看到了被尊重之后的满足。这一次，他取得的物品不是靠耍赖的手段，而是与一个成人之间光明正大的交易换来的。我婆婆还在耐心地劝他：“彻彻，把手电筒关了吧，费电。”但是，手电筒已经属于彻彻了，他实际上应该拥有如何使用和处置的权利，获得这种权利的代价是他放弃了一袋喜爱的巧克力饼干。

彻彻活泼好动，喜欢挑战规则，所以我以前一直认为彻彻是一个缺乏自控的孩子。但是，我今天非常肯定地感受到，他其实有强烈的内在动力进行自我约束，只要给他机会。于是，我相信了小巫所言的儿童的discipline，自由的儿童自己进行选择，并自己承担所作选择发生的后果。成人可以给孩子提合理的建议，但不能强迫孩子必须接受。主动权在孩子手中时，他们才会有责任的意识。

另外，彻彻的自觉让我对儿童规则的形成再次认识。在交易的过程中，我只要求他与我交换的物品必须所属权限为他本人，但并没有制定“不许赊账”的规则。但是彻彻并没有享受我为他提供的“特别条款”，而是主动寻求“不欠我钱”的方式并最终找到了办法。这种“不赊账”的规则似乎就是自然而然从他心底里流淌出来的，因为彻彻很清楚这样可以既保障我的利益，又保障他的利益，而双方利益得到保障的结果是他可以顺利拿到小手电筒。彻彻当然喜欢手电筒，但他却更爱规则保证下“合法”取得手电筒的程序！

此外，5岁左右的孩子可能会对“交易”产生兴趣，但他们很少用“价格”标准去评估交易物品的价值高低，而只根据个人心中的喜好。这是孩子学习参与社会交往的一种重要形式，所以这种“孩子间的交易”的意义也远远大于赚回更贵重的物品。

面对彻彻对手电筒的爱不释手，我只是下意识地想到了“交换”的方法。后来我想了想，其实还可以有其它的一些方式，甚至他直接来找我请我送给他也算是个好办法。但不论什么形式的方法，让孩子自己同意使用，并承担自己做决定的后果，孩子才会逐步摸索出自己人生的轨迹吧？

实际上，成年之后，我和我周围的人也还不断地遇到这样的问题：我想要这么做，但却不知道怎样实现，我询问xx，却只被告知不行。在不能实现愿望的痛苦中我们可能会磨灭自信，殊不知在成长路上我们所缺少的，正是这种勇于作出决定、勤于寻求方法的训练。