1、现行课程标准尚难支持基于标准的学业水平考试（从基于标准的基础教育改革的视角设施课程标准和学业水平考试）
   2、基于标准的教育体系主要有四个组成要素：课程标准及其内容标准、教材、教学和评价。（基于标准的教育改革背景下学业水平考试内容改革的思考 雷新勇）评价就意味着考试吗？
 补充资料：学业标准时学生学习的目标，是向学生、家长、学校报告学生学业水平的依据，也是学校校长了解和评价教师教学结果的依据之一，更是教育行政机构评价学校办学水平的重要依据之一。
 评价所要实现的目的主要有形成性的、诊断性的、总结性的和评估性的四种。（基于标准的评价研究 汪泽贤）
   3、刚才的英语课程标准给我的话，要将之分解。总要旨是 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度阐述课程的目标，接着是对照课程目标分解考试条目，确定考试的行为目标。！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
   4、表项示例：题号 题型 内容领域 测量目标/分值 预期难度
   5、关于初中英语知识点的课程标准，前面那个网站用的是”听说读写练“，美国俄亥俄州学生用的是”音素意识、字词识别 词汇获得 阅读过程：文章的意义、理解策略和自我监控策略 阅读应用：信息、技术和论说性文本 阅读应用：文学文本  写作过程 写作应用 写作习惯 研究课题 交流：口头和视觉“
   6、在我国当前的教育环境下，课程标准取代教学大纲并不难，难在要使课程标准真正发挥作用，成为教材编写、教师教学和学生学业成就评价的依据。（崔允漷 夏雪梅试论基于课程标准的学生学业成就评价  教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《基于课程标准的学生学业成就评价研究》的研究成果之一；也是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《素质教育课程评价体系研究》的研究成果之一）
   7、写给老师的话：
      7.1我们又不是搞xx命制的，任老师推荐我们研究的文章则偏重于两个方面：一是怎样将课程标准转化为评价标准；一是怎样命题。这些文章对我的启示还是非常模糊的，对前者问题没有形成理念框架。
 近来校方的代表也说了，你说将内容标准转化为评价标准很难，你不知道我们的教师手中这种资料大把的有。

      7.2  exFree.com当中的初中英语网络教材，以人教版《英语（新目标）》纸质教材为蓝本，在局域网、城域网、广域网环境下运行，可对教学全过程进行形成性评价的数字化、立体化的教材。

课程标准不是我的专业所修，但是明显有着非常重要的理论指导作用。