这是什么用火蒸的霉干菜猪肉？

    两岁开始，思思就喜欢问这是什么。在回答她是什么，给她一个概念的时候，我力求从最简单、明确、清晰，她能进行联想的已经知晓的词汇开始，在她掌握了相关词汇，并在不断扩展的基础上，深化对概念的感知和理解，拥有清晰的思路。比如：
    今天我从幼儿园接她到了我的学校，然后我带她到我的学校吃晚饭。她就能自己朝着食堂的方向跑，还一定要我不能超过她。当到达底层的时候，就会说：“爸爸，我们上去吃，下面人太多。”，而这句话是我带她来的{dy}次对她说的，因为教工食堂在二楼。
    上了二楼，我在打菜的时候没有看到她喜欢吃的鱼和南瓜，就只能吃霉干菜肉、卷心菜、佛手瓜了。霉干菜肉是她{dy}次见到。她就用手指着问：“爸爸，这是什么？”我说：“肉。”
——“爸爸，这是什么肉？”
——“猪肉。”
——“什么猪肉？”
——“霉干菜猪肉。”
——“什么霉干菜猪肉？”
——“蒸的霉干菜猪肉。”
——“什么蒸的霉干菜猪肉？”
——“火蒸的霉干菜猪肉。”
    问到这，她才想起要尝一尝她问出来的名字这么长的肉。她平时是不怎么吃肉的。之后她在嘴里咀嚼肉，然后将肉丝吐了出来。然后转移了话题，要吃饭了。不然我真不知道怎么回答她。
    接着她一口接一口地吃饭，并要求我将饭蘸着霉干菜肉里的汤水。她不爱吃菜。要么就吃南瓜，要么就吃鱼，不吃肉，不喜欢用菜下饭。这也是一个问题啊。
    等她成长到问“为什么这是霉干菜猪肉”的时候，还真不知道怎么回答啊。我一直在期待着——
    “霉干菜和猪肉一起做的菜。”
    “为什么这是猪肉？”
    “这是猪身上长的肉？”
    “为什么这是猪身上长的肉？”或者“为什么猪身上长肉？”O(∩_∩)O哈哈~
    父母只有不断丰富自己的知识，用一颗耐心与孩子一起成长，才能更好地帮助、引导、支持孩子的成长。
                                           2009年10月21日星期三

               于《珠江青少年报幼儿专刊》刊发稿

    梅菜猪肉是她{dy}次见到。
    她就用手指着问：“爸爸，这是什么？”我说：“肉。”
--“爸爸，这是什么肉？”
--“猪肉。”
--“什么猪肉？”
--“梅菜猪肉。”
--“梅菜猪肉？”
--“蒸的梅菜猪肉。”
--“什么蒸的梅菜猪肉？”
--“火蒸的梅菜猪肉。”
   问到这，她才想起要尝一尝她问出来的名字这么长的肉。她平时是不怎么吃肉的。之后她在嘴里咀嚼肉，然后将肉丝吐了出来。然后转移了话题，要吃饭了。不然我真不知道怎么回答她。
接着她一口接一口地吃饭，并要求我将饭蘸着梅菜猪肉的汁吃。她不爱吃菜。要么就吃南瓜，要么就吃鱼，不吃肉，不喜欢用菜下饭。这也是一个问题啊。
    等她成长到问“为什么这是梅菜猪肉”的时候，还真不知道怎么回答啊。我一直在期待着--
    “梅菜和猪肉一起做的菜。”
    “为什么这是猪肉？”
    “这是猪身上长的肉？”
    “为什么这是猪身上长的肉？”