现如今，二期课改进行得如火如荼，这对教师提出了新的、更高的要求，尤其对在课堂教学中。教师如何驾驭教学提出了挑战。毕竟所有的教学最终还是要通过课堂教学来完成，因此，如何在课堂教学中贯彻以学xx展为本的教育观念，如何充分发挥学生的主观能动性，如何激发学生的思维，培养锻炼学xx现问题、解决问题的能力，是我经常思考的问题。此次，恰逢“希望杯”青年教师教学大奖赛，我因而对历史课堂教学做了一次肤浅的尝试。

历史课的教学，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣一直是一个比较关键的问题。为了形成较活跃的学习气氛，我设计了以小组竞答的形式贯穿整个教学过程。打破平时的座位次序，把整个班级分成四个小组，每组推出一位组长组织竞答。课前运用“分组学导”的教学方法，布置学生课前预习、小组交流，希望以此提高学生学习的积极性，使学生能够积极主动地参与课堂教学。对于有条件的学生，指导他们制作电脑小报、幻灯片，希图通过对某一事件的了解，加深对历史知识的理解。对于一部分学生，布置他们看一定的课外书籍，指导他们编排历史小品，体会历史人物的内心情感，体验历史的厚重感。还有一部分学生，让他们去查阅资料，了解康有为、梁启超、谭嗣同等维新派的生平事迹。让学生在有所准备的前提下，更好地理解教学内容。

在教学内容的选择上，由于初三学生对于康有为、梁启超并不陌生，对于袁世凯出卖维新派，谭嗣同为变法而流血等事件都有所了解，所以我选择《变法维新运动》这一课。希望通过对变法维新运动的兴起、发展、高峰、失败这一过程的学习，体会维新人士变法图强的斗争精神和义无反顾的英勇气概，陶冶爱国情操。通过讨论“戊戌变法失败原因”，进而延伸至讨论“维新变法运动失败的原因”乃至“中国历史上，改革或改良多以失败而告终的原因”，以次培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。

随着信息技术的普及和深入，学校的多媒体教学设备越来越齐全。因此在教学用具上，我自制多媒体课件，充分利用信息技术的便利，在网上下载所需图片，以一张《时局图》导入新课。在整个教学课件中，出示了较多图片，比较直观。通过整个课件，把变法维新运动的发展过程比较感性地展示在学生面前。同时又可以把学生制作的电脑小报、幻灯片展示给大家看。

课后总结这节课，发现许多问题。整个课堂气氛活跃，但由于采用小组竞答的形式，个别学生只xx竞答的形式而较少xx课本内容，与教学内容的沉重气氛不是太契合。也由于学生的层次问题，在陈述自己的观点和意见时，表达不够完善、准确。而在培养学生解决问题的能力方面，确实还存在着一定的困难。对于这一点，需要我继续努力。