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就业难是当前人才培养结构扭曲的重要表现，已成为涉及民生的社会问题。目前我国的高校毕业生多数只能适应于服务行业，服务行业在国家经济所占的比重太低，容不下那么多的毕业生。而我国目前属于制造业大国，导致了目前一方面大学生就业难找不到合适的工作，另一方面许多企业寻找不到合适的专业技术人才。而恰恰相反职业培训机构的毕业生就业前景看好，就从我们星火职业培训学院的结业学员来看，就业率达到98%以上，结业学员供不应求，来学院招收结业学员的企业大都因“僧多粥少”求大于供而空手而归。据我院咨询登记处统计：厨师培训率与社会需求率1：30、焊工培训率与社会需求率1：70、电工培训率与社会需求率1：15、工业自动化培训率与社会需求率1：50、会计培训率与社会需求率1：13、计算机培训率与社会需求率1：16。以上数字足以说明职业技能培训的紧迫性和重要性。
目前的技术人才选拔体制也是造成这一社会问题的基本原因。前几年大批院校合并，一些中等职校升格，挤堆于xx研究行列，重学历、轻实践。每年的高考、中考结束，高职、技校、民办职业培训机构成为了低分数学生的分流地，人为地造成了未成年学生的等级之分，在他们尚未成熟的心灵和成长的道路上深深地打上了低人一等、水平差的烙印。即使那些对技术感兴趣的学生，也不愿轻意到技术类学校学习。由此引起人们对职业教育认识上的偏差，职业教育在社会上备受冷落，生源质
面对这一挑战，民办职业培训机构作为国民教育的一个重要组成部分，同样担负着为社会分忧解难，培育应用型技能人才的重要责任。经过多年的实践，不少院校已经初具规模，根据社会发展和市场需求，针对各类劳动者在职业生涯发展不同阶段的需求，提供了多层次、灵活多样的技能培训，毕业人员与社会、企业直接对接，助推了无业者就业创业。但目前民办职业培训机构由于生源的不足和单渠道的资金来源，经费短缺致使教学设施简陋甚至缺乏，办学上与国办同类院校不能享受同等政策上的扶持，在一定程度上制约了发展。如果在政策上给予必要的支持，统筹全市职业教育的发展，经费纳于政府统筹，将城市教育附加费向民办职业培训机构开口。同时加大政策导向力度，规范民办教育市场，将重点民办职业培训机构做大做强做优，全面改善职业教育的现状，必将为我市的教育事业作出更大的贡献。
职业教育就是就业教育，一个民办职业培训机构能否生存和发展，取决于自身的实力和办学特色。我们山东星火职业培训学院在22年的办学实践中坚持“私立为公，民办为国”的办学思想，发挥培养应用型技能人才的优势，大力开展适合劳动者就业和素质提高的职业培训项目，推进职业培训的观念创新、体制创新和制度创新，深化教学改革，促进职业培训更好地为我市经济结构调整、产业结构优化、技术进步服务，为促进自主创业，就业再就业服务，紧紧围绕“做大做强职业培训，创星火xxxx”的奋斗目标，积极倡导超前职业培训理念，全面实施了强院方略，坚持把发展作为主题，把全面提高培训质量作为主线，以实现“让无业者有业，让有业者乐业”的办学目的，xxx地打造育人平台，发展到今天的60个实用专业，为社会培训各类实用型技能人才13万人，引导和推动劳动者实现自主创业、技能就业、技能成才，为我市经济和社会发展提供人才支持和智力保障。
实践证明，必须与生产实践相结合。开展互动挑战式教学模式是我院教学教育的一个重要方面，使学员入学就等于进工厂、企业的理念，实现：入学—订单—岗前培训—就业上岗的xxx服务程序。培训中的理论与实训教学区域严格划分，实训区域xx按社会、企业的操作规范进行，进入理论区域的氛围是学院的制度管理，进入实训区域则xx是企业管理模式，使学员在校期间就适应了未来就业上岗的氛围。除此以外，还密切校企合作，在相关企业建立实训基地，为学员提供“xxx“的岗位技能训练，并通过“订单式”技能培训，使专业教学与从业岗位有效对接。
为了提高就业人员的技能素质，满足企业的用工需求，保证就业人员的从业稳定性和企业的可持续发展。还有一个不可忽视的问题，就是企业用工应严格执行就业准入和职业资格证书制度，有关部门应加大对就业准入和职业资格证书制度执行情况的监察力度，督促企业按有关规定，优先录用取得职业培训相应学历证书和职业培训合格证书的人员，为职业教育提供良好的发展环境。
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