美术是幼儿表现美和创造美的重要方式，是情感表达的一个重要途径，它是通过幼儿对美术工具和材料的操作实现的。《纲要》-艺术中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”，为了使幼儿在绘画活动中更好地表现和创造，我们老师不断地寻求适合于幼儿使用、为幼儿所喜欢、并能促进幼儿的创造性充分发挥的各种绘画的形式。在实践中我发现色泽鲜明、艳丽，覆盖力强、表现力强的彩绘艺术能很好的被幼儿接受，并乐于表现的一种绘画形式。

指导过程从游戏开始，利用色彩游戏（玩色、涂色、吹色）调动幼儿的积极性。循序渐进，让幼儿从学习画色块到画完整的物体，从而初步了解材料的使用、构图的方法。其中材料的使用是激发幼儿兴趣的关键，从开始的报纸、铅化纸，到后来的竹片、饭勺、鞋底、纸巾筒、竹筒、奶粉罐等各种材料逐步让幼儿体验到从平面彩绘过渡到立体彩绘的乐趣，其中立体彩绘对于在彩绘上已有一定经验的孩子们来说，这无疑是一个新的挑战。

　　  在尝试探索中，我发现平面彩绘和立体彩绘是相辅相成的，其中平面彩绘是立体彩绘的基础，立体彩绘是平面彩绘的深入，它们之间有异曲同工之处。

　　 一、共同性

　 不管是在平面的纸上进行绘画教学，还是让幼儿在立体物体上进行绘画，教学的基础部分都是指导幼儿学习使用材料，会用材料进行绘画，而教学的核心任务是注重对幼儿进行审美能力的培养。而会使用“笔”等绘画材料则是幼儿进行创作、设计画面的关键。

在初次接触平面彩绘时，首先指导孩子的就是用笔的方法，我会边念儿歌边指导幼儿在纸上涂色“颜色宝宝真美丽，红的红、黄的黄；用把小刷刷一刷，我把颜色送给你。”就把一张白色的纸变成了一张色彩鲜艳的的纸，这个小小的“魔术”让幼儿顿时对涂色大感兴趣。经过多次的反复练习，幼儿掌握了用排笔的方法，尤其是平着来回反复涂的方法，让一张纸很快就能变色了。

 在指导幼儿进行立体彩绘时，也要指导他们会用排笔，记得在教学活动《火箭飞上天》，是让孩子在卷筒纸芯上画粗细两种不同线条，这两种线条就要用笔的不同部位来完成，所以在进行讲解示范时，我也采用儿歌的方法“排笔朋友本领大，贴着画一画，一条粗线长又长；转个身体画一画，一条细线直又直。”其中“贴”和“转个身体”就是帮助孩子知道要用笔的什么地方画粗细两种线条。

  除了“笔”，颜料、纸、立体物也是材料的一部分，在教学中都是需要指导的部分，会用、会拿、会放是它们的共性。

     二、不同性

        1.材料的不同

     在幼儿园的教学中，平面彩绘的材料主要是纸和一些木板等表面平整，没有凹凸的材料，比较有局限性。而立体彩绘的材料就丰富了许多，有方便面盒、竹子、葫芦、蛋壳、石头和一些瓶瓶罐罐等，这些材料更能体现取之于生活的理念。

     2.工具的不同

通过教学活动的实践，我发现在平面材料上作画时，幼儿能较好的掌握用毛笔作画，尤其是大小不同的毛笔都能让孩子运用自如，勾画出不同的线条。而在立体材料上作画时，幼儿就不能很好的掌握用毛笔作画，尤其是勾线条，小手总是在颤抖。这主要与幼儿的手部发育不全有关。平面作画时，幼儿能用左手很好的固定住平躺在桌子上的平面材料，毛笔立起或平躺没有问题。而立体材料因为具有特殊性，他们的左手往往需要用托、压、捧等方法固定材料，右手的稳固性减少了，他们在捏笔时就缺少了力度，所以在构图尤其是勾画线条时就有些困难。所以我发现用水粉笔能更好的进行立体彩绘，因为水粉笔的笔头硬、短，在绘画时不需要幼儿用很大的手腕力度，只要用大中小号的不同型号的笔就能画出不同的效果，线条勾画的也很平整。

　　　3.教学方法的不同

平面彩绘的教学方法比较直观，幼儿能从老师的示范中就能发现绘画的主要内容。而立体彩绘的教学因为材料有许多个面，而幼儿看到的面又小，不可能一次就把完整的画展现给他们。所以，在教学中可以采用：

1）利用平面的纸进行示范。将需要幼儿具体掌握的事物作为示范重点，在平面上进行教授。

例如：我指导幼儿在方便面盒子上画并蒂莲，因为方便盒比较小，指导起来有局限性，为了让幼儿掌握并蒂莲的形象和渐变色的涂法，我就在平面的纸上进行示范，幼儿把绘画的方法看的一清二楚，突出了教学重点。

2）利用立体的物体进行讲解。介绍完重点需要突出的事物后，老师可以出示立体材料范例，告诉幼儿什么地方可以画什么，怎样装饰立体材料，多方位掌握材料上需要画的事物。

延续上面的例子，当我在平面上示范好物体后，要让幼儿运用到立体材料上时，就事先准备了一个在方便面盒子上画好的范例，让幼儿知道如何在方便面盒子上进行布局，为他们进行立体材料的创作打好基础。

当然在利用立体材料进行作画时，还需要幼儿要学会控制住材料，尤其象蛋、葫芦这些容易移动的材料，要想办法使其稳固，这样才能绘出美丽的图画。

生活中到处是鲜艳的色彩，这些吸引人眼球的色彩正是激发幼儿去寻找美好事物、表现美好事物的推动力，当孩子对色彩的兴趣越来越浓厚时，他们的审美能力也在不多的进步。彩绘活动着实吸引了许多幼儿的目光，也是他们感受色彩、表现情感的做好方式，所以我们要抓住孩子的兴趣，运用不同的材料，让幼儿充分发挥想象力、表现力。但是不管是在平面材料上还是立体材料上绘画，都需要老师事先了解材料的异同性，选择适合的教学方法，为指导幼儿开展彩绘活动提供经验。