有感于小学低段体育教学

上好小学低段体育课，不论是对小学生今后的体育学习来说，还是对体育课程改革顺利进行来说都有着极其重要的意义。俗话说：“良好的开端等于成功的一半”

在新的一轮课程改革中，体育课程的性质、价值、理念与传统的体育教学的目的、任务都有着本质的区别。许多体育教师通过新课程的培训，对新课程的性质、价值、理念的理解都发生了根本的变化，并在学校积极大胆的实践，在实践的过程中积累了一定的经验，但是，由于过去长期受传统的教学模式的影响较深，其教学方法、教学手段、教学组织形式、教学内容等仍然没有得到根本的改变。这种“穿新鞋，走老路”做法对体育课程改革非常不利。如何上好小学低段体育课？

一、认真钻研教材，领会课程标准是上好小学低段体育课的前提    

新课程不在有大纲，取而代之是课程标准，而课程标准的主要特点就是学习领域的划分，学习水平的划分，由目标统领教学内容。

在水平一（低段）的五个领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）里有七个领域目标，九个水平目标，二十六个具体的学习目标。在充分理解小学低段要达成的体育学习目标之后，根据学校的具体实际情况（器材、设备、场地）选择恰当内容来完成教学目标。而教材的内容熟悉程度正是完成教学目标的重要保证。

二、科学的制定学年工作计划、学期进度计划,是上好小学低段体育课的基础

学年工作计划是全年体育教学工作一个总的安排，在制定该计划的同时，不仅要了解学生的基本情况，还要了解学校的器材、场地等实际问题，提出教学计划的设想以及采取的积极措施。

科学的制定出全年计划，既能合理的安排教学内容、又能使所选教材内容在有限的器材、有限的场地上合理的完成学习目标，同时也给制定学期进度计划打下了坚实的基础。

学期进度计划则是在全年工作计划指导下，根据学校的具体情况（器材、场地、气候、测试、学校运动会、外出比赛等）将所选教材内容科学的分布在两个学期，同时给编写课时计划提供了可靠的依据。

三、精心编写课时教学计划是上好小学低段体育课的必要条件

一堂成功的体育课首先是提前按质按量的编写好教案，在编写教案时应注意以下几个方面。

1.准确的提出教学目标、合理的搭配教材。

2.选用恰如其分的教学方法进行教学。例如小学低段学生心理特点是对学习的形式非常感兴趣，直接与学习活动本身相联系，该年龄段的学生对学习的积极性较高，因此，可采用情景教学法来教学，通过情景的创设，使学生更加有兴趣，学习起来更加主动、积极参与。但是，所选择的教学方法不能千篇一律，应根据具体的教学内容而定。

3.采用形式多样组织形式，调动学生学习的积极性。例如：有意识地参加集体生活、好动、爱表现自己是小学生的又一个心理特点，根据小学生这些年龄特征、心理特征，将教材改变成游戏的形式，既能达成学习目标，又能提高学生的积极性，还能培养学生良好品质。

4.选择教学内容，可视其教学目标，将内容适当的进行改编，满足不同需求的学生。例如：很多学校场地窄，在达成有氧耐力目标时，不一定xx采用中长跑作为教学内容，也可用5——7分钟的带球折回跑、定时跳短绳、游泳等内容代替。枯燥无味的内容只能让学生“喜欢体育而不喜欢体育课”。

5.制定课时计划时应根据不同的教材内容，制定出相应的保护措施，避免出现不安全的事故发生。

四、充分运用学生的年龄、心理特征,是上好小学低段体育课的有力保障。

1.由于低年级的学生注意力很容易分散,无意注意仍然起着重要作用, 记忆形式主要以机械记忆为主,因此,在教学过程中,尽量避免 外界干扰,教师语言要少而精、生动形象. 应通俗易懂。切记：将课堂变成教师表演的

2.小学生的情感体验不断丰富,在教学中要充分利用表扬、批评等方法培养学生的集体荣誉感,良好的道德品质。

3.充分发挥学生主体作用，注重培养小干部的能力。

五、做好课前准备是上好小学低段体育课的重要环节

1.教师在课前换好运动服,穿好运动鞋,带上口哨等必备的东西。

2.在上课前应精心设计和布置好场地,例如:划好跑道、游戏场地等。

3.准备好所需器材,例如:录音机、磁带、接力棒、垫子、足球、篮球等,这些让学生一上课就能看见,有利于提高学生学习的兴趣。

六、在教学中驾驭教材的能力是上好小学低段体育课的关键

1.在教学中根据教学的进展,应随机应变、灵活掌握教学时间,不能一成不变按照教案计划进行。

2.根据不同学生的学习能力，采取的方法、手段也应因人而宜，不能采用千人一面的教育手段。

3.利用自己的人格、魅力感染学生，引导学生，对后进生和调皮生应晓之以理，动之以情。 切记：体罚和变相体罚学生，伤了学生的自尊就等于扼杀了学生的学习兴趣。

4.与学生建立平等和谐师生关系。在教学中教师不能高高在上，做学生的朋友，为学生服务，形成亲切的语言风格。学生就会主动参与，乐于学习。

5.积极参与到活动中去,与学生一起练习,既能提高学生的积极性，又能活跃课堂气氛，让学生在欢快的氛围中完成教学目标。

6.淡化“竞技教学”模式，坚持“健康{dy}”的指导思想，杜绝“放羊式”教学

体育课堂教学是面向全体学生而不是少数几个运动员，因此采用竞技化的教学方式只能挫伤大多数学生学习的积极性。在教学中，探究式教学和自主式教学是小学教学的重要形式之一与“放羊式”教学有着本质的区别，不要混为一谈。

总之，上好小学低段体育课，一个环节不能少。态度决定着这一切。