所带的两个班离毕业只有一个多月的时间了，学生也明显地分成了两类，一类是心浮气躁；一类是勤奋积极。我在用心上课的同时，也在关注着他们的心理，希望他们能感受到汲取知识的快乐；顺利度过青春期的波动；减轻升学的压力。
这个时期的学生，求知欲强，精力充沛，逆反心理比较重，情绪波动明显。前段时间学校举行运动会，我在做好裁判的同时，积极为本班学生呐喊助威。我很重视这次活动，很多学生，尤其是平时和他们交流少的学生，这次活动让我走进了他们并增加了我的魅力指数。
学生的身高增长很快，大部分男生身高都超过了170cm，而学校课桌椅的高度却多年没有改变，于是有的学生的腿放不进课桌下，只好伸到桌旁走廊。
令我高兴的是这段时间上课，他们和我配合得特别好，聚精会神、积极活跃、会心开心。
这段时间，我终于明白自己的症结所在。在教学中，我似乎有段时间处在徘徊中，对学生、教学法、教材的领悟好像走到了尽头，没有继续提高的可能。后来我才发现，所有的这一切还是源于自己专业知识的匮乏，于是萌发了考研的念头，希望能继续提高自己。但在专业的选择上，我似乎又是糊里糊涂地走错了一步。
今天的感悟是永远不放弃学习和思考，只要坚持，哪怕愚钝，终究会有收获。
近日身体处于良好的健康状态，精神愉悦，每天着装美丽，走进校园，总能引起同事和学生的赞叹：“哇，让人眼前一亮！”“老师，你好漂亮哦！”“哇，你简直是魔鬼身材！”虽然知道是溢美之词，但是足以让人飘飘然了，呵呵，做个快乐的人其实也挺简单的啊！——只听好话就可以啦！
这段时间看的书很杂。略记一下：
余秋雨散文精品选：《听听那冷雨》
曹雪芹；高鹗：《红楼梦》{dy}、二回
张培基：《英译现代中国散文选》
刘润清 胡壮麟： 《外语教学中的科研方法》
《上海教育》 （过刊，翻阅）
Henry James: Daisy Miller &Other Stories
略记一下《上海教育》中钱伟长院士写的一篇文章《培养有创新精神的人》的观点：
“什么叫创新精神？我认为，对教育来说，就是一种不光要给人家已知的东西，还要给人主动把不晓得的东西都弄清楚的能力。”
“创新的基础是通识。”
“关键在于授之以渔”
“科研有三种：一种是用新的理论和方法,解决新的领域中的新问题;第二种是用新的理论和方法,解决了一些原来不能解决的问题;第三种是应用老的理论,在应用方面前进了一步,解决一些产业中的应用问题.。”
“研究生的培养：1、首先引导他们自己提出问题。2、引导他们自觉地查找文献，指导他们怎样阅读文献。”
以上的观点是否对我自己的学习及今后的的教学和教学研究有些启发呢？
