保护好你孩子的天赋

经常在一些会议上听到，一些人介绍说美国的中小学教育如何糟糕，甚至说，中国的基础教育强，美国的高等教育强，中国的中小学生的基础知识如何扎实，只是缺少创造性而已。但是，无法自圆其说的是，美国的大学生主体仍然是来自本国的中小学生，而非来自中国的留学生。也有人说，美国的中小学如何具有创造性，中国的基础教育如何不行，等等。

下面是《读者》2004年第4期上的一篇文章，徐方老师推荐给我，的确给人深思，后来看到东行记上飞鱼同学的感想，特转载在下面，供大家思考。

保护好你孩子的天赋

刘燕敏

1979年６月，中国曾派一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：

▲学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。

▲小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。

▲重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。

▲课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。

{zh1}，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：

▲中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢背在后面，室外活动时除外。

▲中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。

▲中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。

▲中国把考试分数{zg}的学生称为学习{zyx}的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。

在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是{zh0}的 。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。

二十五年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了４３位诺贝尔奖获得者和１９７位知识型的亿万富豪，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。

每个孩子都拥有独特的天赋。中国的学校只承认一种，那就是把课堂上灌输给他们的知识，写在xx上的天赋。美国的学校则承认孩子各有各的天赋，并且在教育中让他们竭力张扬 他们的天赋。

要想使预言不再出错，要想使中国的每一个孩子都有个好的前程，现在中国父母惟一要做的，也许不是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护自己孩子的天赋。

资料来源：《读者》2004年第4期

思考题：

1、再过25年，2029年，当我们现在的中小学生32-37岁时，中国和美国的公民谁的创造性强？

2、再过25年，当我们社会的主体人口32-37岁时，哪个国家的国力强大？

3、要看25年后的中国，就要看今天的中小学生是如何学习的，要看今天的教师是如何教他们的学生的，因此，教师设计教案，就是设计着民族的未来。你是如何看教学设计的？如何看教师专业发展的？