魏家地学校教育教学整改报告

    二○一○年四月二十六日上午，教育局组织各校校长和教导主任参加了在平川中学和中恒中学召开的“平川区‘课堂教学效益年’活动现场观摩会，”分四个组对这两所学校的各项规章制度、教师教案、业务学习笔记、听课记录、学生作业及两所学校的校园和设施设备等进行了学习参观。下午在平川区会展中心各组进行了讨论，16:00组织召开了总结会议。大会上先后由平川中学校长袁辉、中恒学校校长王世雄做交流发言，各组组长对讨论的情况做了反馈，然后区教育局长张照中，区委常委、副区长王万龙等领导做了重要讲话，{zh1}教育局黄书记做了总结。

    根据在这两所学校的观摩情况，根据区委常委、副区长王万龙的讲话精神以及张照中局长的讲话精神，对照我校的实际情况，我们想首先谈谈“观摩学习感悟”，其次从我校的“教育教学管理”、“教育教学质量”、 “教师队伍建设”以及“平安校园建设”等方面查找存在的问题和不足。

（一）“观摩学习感悟”：

    1.对两所学校的{dy}感觉是：学校管理均为“严、细、实”。各种制度健全、具体，制度渗透了教育教学，后勤生活的每个细节，除了各个学校都有的常规学校教学、教研、教师方面的考核制度以外，还有一些细微的管理制度，例如：政治，业务学习制度，青蓝工程实施方案，新教师成长规划，学生奖励章程，年级组管理办法，校园行为十不准，社会、学校、家庭联系制度，体育锻炼制度，体育课教学常规，体育运动队训练制度，课外活动制度，校园环境卫生制度，教室卫生制度，教学研究制度，第二课堂活动要求，集体备课制度，毕业班考核制度......还有课外活动记录表，学生违纪记录表，劳动安排记录表，班会记录表，学生谈话记录表，卫生检查记录表，安全检查记录表，自习课考勤表，提前到校侯课记录表...所有的制度一律表格化，操作简单易行，这些方面反映了学校管理均“严、细、实”，各个部门的详细记录，说明这两个学校都有一支很强的管理队伍，中层以上领导分工明确，工作扎实，值得我们学习。

    2.第二个感觉高中老师非常辛苦，大部分老师也很敬业。绝大部分老师都能按照平川教育局的要求备课，备课内容规范认真，签字齐全，很多老师都有二次备课，大部分老师有学情分析，反思扎实，尤其值得一提的是：对于反思写得太简单的老师，年级组长，教研组长给予了评价，并指出了不足，这种工作作风在我们学校是很难看到的。在检查作业中我们发现，高中老师的作业批阅量远远大于初中、小学的批阅量，而且批阅质量较好，符号规范，基本都有二次批阅。最让人耳目一新的是：平川中学的分类作文，语文老师根据自己班级的特点，设计了活页作文，让学生自己设计版面，自己改正，互相评价，老师再点评，还有错别字更正，病句修改，写作心得，精句欣赏，评改感悟，版主告白，网友跟帖，教师点拨等栏目，调动了学生的写作兴趣，在剖析别人的同时也掌握了写作技巧，值得我们借鉴。听课笔记中，老师记录教学过程简单，但是评价却很认真，准确到位，有听课老师评价，自评，还有教导处签字。集体备课有议课发言记录，复备记录，以上点滴值得我们每一位老师反思，找出差距，尽快整改，诚望大家都能做一个用心的好老师。

    3.第三个感觉是：这两个学校一个是政府投资，一个是企业投资，但是学校硬件设施非常先进，尤其是中恒学校，所进设备，十年不落后，特别是实验室、电教室以及电子阅览室种类繁多，设备xx，管理现代化，让人羡慕，这些硬件的投入使用，一方面反映了上级领导对教育教学工作的支持，另一方面也反映了学校领导的远见卓识，能把钱花在刀刃上，有这样的领导，我们看到了教育的希望。

    4.张局长热情洋溢的发言，字字切中目前教育教学中存在的问题，他指出‘课堂教学效益年’活动是平川教育由量的突破到质的跨越的转折点。靠延长教学时间，靠社会办补习班，靠加大学生作业量，靠体罚学生等一系列的办法提高教学成绩的时代过去了，这些办法都无法推动平川教育跨越发展。他还指出；当前影响教育发展主要有两个大问题：一是学生课业负担过重，二是部分学校办学行为不规范，所以如果我们现在不居安思危，改变策略，寻找出路，就会陷入不进则退的困境中，为此，现在我们要把平川教育发展的重点引导“决战课堂，减负增效，内涵发展”的轨道上来，围绕开展有效课堂，开展有效教学、有效教研、有效听评课，有效批改作业，有效备课，以理念，模式，方法的转变为切入点来规范办学，从而提高教学效率与教学质量。

    5.王万龙副区长也对平川的教育给予了很高的评价，同时提出了要求和希望，他{zh1}说：每个学校，每个领导我们都要做到“不为后退找借口，要为前进创条件！”，希望平川教育再上一个新台阶。

    观摩会结束了，留给我们各个学校领导的是更多的思考，我们没有理由不对照自己学校的工作反思：想想我们自己是否没有跟上教育教学发展的步调，办学思想陈旧，依然还墨守成规走老路？想想我们的老师们是否真的用心去备好、上好每堂课，批改好每本作业？我们的全体教职工是否能在不断地学习中提高自己，充实自己？

（二）我校在“教育教学管理”方面：

    教学管理的目的是创造{zj0}的教学管理效益，通过建立科学合理的教学管理模式，向管理要效益，培养合格的、全面发展的接班人，也要通过对教学管理的不断改革，探索能够提高教学效益的新的管理模式。我校全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻2010年市、区教育工作会精神；坚持德育为首、全面发展的原则，紧紧围绕提高学校管理效益和教育教学质量这一主题，以实施建“书香校园”、提高“课堂教学效益”为切入点促进课程改革；加强教育科研，以研促教；全面推进素质教育，做到教学育人、服务育人、管理育人，推进我校教育教学工作健康发展。坚持全面贯彻落实党的教育方针、政策，坚持以德立校和以人为本的原则，坚持树立科学发展观，全面推进素质教育，培养具有高度责任感和强烈荣誉感的高素质学生为首要目标。自平川区教育局开展“课堂教学效益年”活动以来，魏家地学校在校长的统筹安排下，认真学习了《平川区中小学开展以实施有效教学为主题的“课堂教学效益年”活动实施方案》，依据《平川区中小学开展以实施有效教学为主题的“课堂教学效益年”活动实施方案》的要求，制定了《魏家地学校 “课堂教学效益年”活动实施方案》和《魏家地学校 “课堂教学效益年”活动计划》。

    观摩学习了以上两所学校的管理经验后，我们觉得尽管我校目前在稳步健康地发展，但是也难免存在着一些问题，于是我们进行了认真的对比检查，在自查中发现还有以下问题：

    1.学校部分管理工作仍然停留在被动执行上：

    我们每个管理人员都应该用发展的眼光管理学校，而不应该滞留在人治或制度的约束上，然而学校部分管理人员的工作依然是被动接受，上级教育部门有活动要求了，学校有工作安排了，才能深入思考，认真完成，而没有xx主动地、创造性地开展一些工作，总认为学校的制度比较健全，凡事都有制度管着，不用多操心。

    2.管理意识不到位，基础工作欠扎实：

    常言说：“管是为了不管”，这就是说，管理工作重点是要培养教师的自觉行为，而我们的部分教师还没有形成良好的教学、教研、学习习惯，我们有些管理人员的管理意识还不到位，还没有把平时的基础工作做细做实，没有防患于未然的思想，也没有培养教师良好教学、教研、学习习惯的意识。

    3.服务意识不强，公仆意识不够：

    有些管理人员很少深入群众，了解教师的疾苦，没有真正做到象魏书生那样“爱校如家”，为家无私服务的意识，也没有象魏书生那样甘心情愿为师生当助手，扎扎实实为师生做服务的意识，只愿意做好自己份内的事情，公仆意识还很不够。

    4.管理理念不新，深入思考不够：

    新理念的高要求与旧经验的根深蒂固之间的矛盾，还没有想办法解决，我们的部分教师还是用加重学生负担来提高教学成绩，校园还有体罚和变相体罚学生的现象，而我们的有些管理人员没有深入细致地思考，去寻找解决的办法，故而纵容了“应试教育”有土壤滋长，我们的一些学生依然把学习看成一种负担，而不是愉快地接受知识，这些问题还有待解决。

    针对以上存在的问题，做如下整改：

    1.要求管理人员梳理教育教学管理方面的工作，理请头绪，认清方向，通过学习解决一些学校亟待解决的问题，用发展的眼光来管理教学，积极思考，主动为学校提出一些建设性的意见，克服等、靠、要的思想，协助校长、书记做好学校的管理工作。

    2.要思考如何让我们的教师把教学工作不再看成是压力，能够愉快教学，不再用加重学生负担来提高教学成绩，更要思考如何让学生不再把学习看成是负担，能愉快学习，不再逃学、厌学，不再抄作业，从而找出解决这些问题的办法。今后要从内化全体教师自觉行为出发，把平时的管理工作做扎实，让管理工作变成一种自觉行为，从而真正管好学校。

    3.学习魏书生的教育思想之后，我们应该认识到：管理者就应该是师生的助手，大家的公仆，就应该是为大家服务的，所以今后要求管理者尽可能地多关心大家的思想，工作和生活，树立良好的服务意识，要以身作则，起模范带头作用，，只有这样才能做一个大家拥戴的好领导。

（三）、我校在“教育教学质量”方面：

    学校近年来以新课程改革为导向，以打造精品课堂为目标，以抓常规教学为主要手段，以精细化管理为保障，进一步聚焦课堂教学，加强集体备课，改革教学方式，树立精品理念，向45分钟要质量。形成了“爱岗敬业、言传身教、协作研讨、实干高效”的教风和“自主研讨、合作交流、勤学善思、实践创新”的学风。尽管如此，我们在反思自查中依然发现还有以下问题：

    1.教师们没有xx处理好专业学习与教学研究之间的关系：

    近年随着社会的进步，教育教学质量的迅速提高，各种先进的教学模式逐渐形成，传统的教学方式已经不能适应现代教学，所以我们要求教师尽可能利用业余时间学习一些先进的教育教学方法，，听名家讲座，看录象光盘，读教育教学论文，撰写论文杂文，尽管教师们也在学习，但是没有腾出更多的时间，很透彻地学习专业知识，于是不能把{zx1}的知识信息传授给学生，这样制约了教学质量的再提高。

    2.没有处理好课内与课外并举的关系：

    在教育教学工作中，教师们很重视向课堂要质量，课堂上能处理好传授知识与培养能力之间的关系，重视学生的参与与个性的发展，也注重不同层次学生的学习需求，对自己的课堂教学还较为满意，但是对课外辅导和课外检测，还重视的不够，要求的多，检查的少，或检查的不及时，纵容了部分学生的散漫行为，导致有些学生不能够按要求独立完成作业，有些学生不能保证作业的质量，甚至不能按时完成作业。

    3.做学困生的转化工作还不够耐心细致：

    对学困生教师们更多关注的是学习，在学习方面想了一些办法，采取了一些可行的措施，但是对学生还是缺少耐心，和更多的爱心，对学困生的情感生活和课外学习还关心不够，平时是做了一些工作，但是没有反复去做，所以这些学生进步不够持久。

    针对以上存在的问题，做如下整改：

    1.除了完成各自的教学工作以外，要求教师还要利用业余时间多学习一些专业知识，还要继续学习先进的教学经验，继续撰写论文，从各方面提高自己的素质。

    2．经过学习和反思，认为只抓课堂，不抓课外辅导是不够的，所以要调整了教学方法，利用早晚时间检查学生作业完成情况，利用课外时间单独辅导学困生，对他们的点滴进步都要给予肯定，鼓励他们继续加油，树立他们的自信。

    3.“冰冻三尺非一日之寒”，想让学困生找回自信，首先要从思想上疏通，所以要找学生谈心，帮他们分析存在的问题，肯定他们的优点，让他们看到希望，然后再因人个别辅导，给他们信任的眼神和鼓励性的语言，让他们真正赶上来。要始终告戒自己“没有教不好的学生，只有不会教的老师”只要班上还有学困生，那就是我们的工作还没有做好，还需要继续努力！

（四）、我校在教师队伍建设方面：

    我校以推进素质教育为需要，以提高教师整体素质为中心，以骨干教师建设为重点，培养了一批结构合理、师德高尚、专业知识扎实、教学艺术精湛的教师队伍。但是通过自查我们还是发现存在以下问题：

    1.个别教师借口没有时间，不太注重专业素质的提高，使得自身教育教学水平提升较慢。

    2.个别教师的教学基本功不够扎实，如普通话不太准确、三笔字不太标准等。

    3.先进的教学理念与现实教学行为之间的差距，教师与教师之间的素质差异，教学经验与教学基本功参差不齐，新理念的高要求与与青年教师工作经验缺乏之间的矛盾等。

针对以上存在的问题，作如下整改：

    1.加强师德师风建设，定期组织教师进行教育法规的学习，要求每位教师写出师德师风自查报告，对自查中出现的问题及时加以整改，切实提高每一位教师的职业道德水平。

    2.变静态考核为动态考核，从教学常规、政治学习、业务学习、考试成绩等方面对每位教师进行综合考评，并作为下一学期聘任教师的依据。

    3.要求每一位教师积极参与申报教育教学科研课题，以研究课题来促进专业水平的提升。

    4.每一位教师认真写好教学反思，并对其中优秀的内容加以整理打印成册。

    5.继续开展“一帮一”教学活动，有经验的教师带动年轻教师共同进步。

（五）、我校在平安校园建设方面：

    我校以“增强安全意识、搞好安全监管、抓好综合治理”为平安校园建设目标，强化每一位教学管理人员的责任意识，与每一位教学管理人员签订安全责任书，切实提高学校安全管理水平，从而营造了一个安定和谐的校园环境。但是在自查中我们发现还有以下问题：

    1.个别管理人员责任心不强。

    2.还存在个别安全管理死角。

    针对以上存在的问题，作如下整改：

    1.充分加强学校管理人员的学习，让每一位教师都参与到学校管理特别是校园安全管理中去，不给学生留下任何违纪的时间和空间。

    2.学校领导会同级中层干部加强每一个安全防范岗位的检查，对出现的问题进行通报并上报学校办公室。

    3.对于易发生安全事故的场所加以特别防范，杜绝安全事故的发生。

    4.定期对学生进行安全教育，让学生提高辨别是非的能力和处理突发事件的能力，减少安全事故的发生。

    通过以上各项自查整改活动，逐渐建立起了一整套切实可行的教育教学管理模式。贯彻执行《平川区中小学开展以实施有效教学为主题的“课堂教学效益年”活动实施方案》，进一步明确管理要求，强化管理责任，落实管理职责，不断增强学校常规管理的实效性。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，形成了配套完善的长效管理机制。坚持树立科学发展观，注重实际，扎实工作，与时俱进，依法治教，加大教研教改力度，全面推进素质教育。使学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。