幼小衔接课程内容简介学前班_郑州儿童注意力的空间

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充分体现《幼儿园教育指导纲要》的主导思想

《幼小衔接－儿童行为与能力训练指导》使用说明

幼小衔接简介

（一）注意力：

训练孩子注意力的集中性、分配能力、转移能力的整体提升。

（二）听课行为训练：

眼耳追老师训练、举手训练、站立训练、快速进入上课下课训练、翻书训练、课堂笔记。

（三）基础学习能力训练：

1．听知觉：{dy}阶段加强听觉集中训练；第二阶段加强听觉宽度的训练；第三阶段加强听觉记忆的训练；第四阶段加强听觉理解训练。

2. 视知觉：{dy}阶段加强视知觉分辨与集中训练；第二阶段加强视知觉转移训练；第三阶段加强视知觉记忆的训练；第四阶段视加强手眼脑协调训练。

3．语言表达：从观察力入手，逐渐训练孩子的口头表达能力。

4. 思维能力：空间想像与逻辑推理能力。

（三）习惯：

树立自己的事情自己做的观念，养成自己整理书包、学习用品、用完东西放回原处的习惯，上课举手发言，听课抱臂坐好，写字姿势正确，书写工整、认真，爱惜书本，团结友爱，礼貌文明等。

（四）规则与任务意识：

开始用游戏的方式让孩子知道规则的重要性，潜移默化地遵守规则，能听懂理解老师的指令，为进小学后听题作好准备。

（五）全脑开发（大脑体操课程）

大脑体操是提升全脑的科学运动，这些运动会使脑内的神经元细胞受到实实在在的刺激，从而使脑内之神经网络更加发达，令个人的大脑维持高效率的动作。
透过练习大脑体操能使孩子加速提升以下各项能力：

增进阅读能力、加速思考能力、提高写作能力、增强自我信心、提升学习效率。

（六）时间观念：

时间观念能够帮助学生体会时间、把握时间和利用时间，并学会合理安排自己的时间。体会时间的重要性，减少时间的浪费和避免磨蹭现象的发生。

（七）作业能力：

小学一年级学生的学习生活多了一项作业任务，为了作业的完成在幼小衔接的课程中作业能力的训练更注重的是听、记作业以及作业姿势、书面工整作为主要的要求，作业的完成作为辅导训练。训练学生的作业行为和作业能力。

（八）阅读能力：

通过注意力的集中、控制与分配提升学生的阅读能力，提升学生的专注记忆能力，同时帮助学生掌握正确的阅读行为和提升阅读理解的速度作为重要的训练目标。

（九）心理适应能力

成长辅导（自信心、人际交往、教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象……）

城市生活格局以及独生子女问题，使如今的孩子在与人交往方面存在缺陷。本课程通过交往游戏让孩子在玩的过程中体验与人交往的乐趣，学习与人接触、交流的方

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