以余学习的形式为例。一般来说没有哪种学习形式有网络教育这种形式灵活，本是不受时间和地点的束缚。平时学生通过电子“课件”、书本和网络在和办公室学习，现问题就网与同学交流或电子邮件给任课老师、辅导老师进求教。xx或期末一般学校都要求学生到“学习中心”进集中授课和集中答疑、交流，体验学习气氛。如果差，错过了集中时间，也没有关系，事后可以到学习中心用“点播”的方式专为您“补课”。网络教育讲究的是循序渐进，注意平时做练习（由于网络的关系，做练习几乎没有难度，比住宿式学还容易些），认真琢磨学习内容和学习方法，期末试一般是没有问题的。此外您无意中还培养了己网、组织资料、研究问题的能力。所以有的人认为：网络教育在能力、素质培养方面具有独特的优势。

多年来，高等学校成人高等教育和继续教育展迅速并取得很大成绩，满足了人民群众接受高等教育的多样化需求，为会主义现化事培养了各类专人才，推进了高等教育大众化，成为我国高等教育体系和终身教育体系的重要组成部分，也成为高等学校于会的重要渠道。面新的形势和任务，为了充分挥部属高等学校在建设学习型会和构建终身教育体系中的骨干带头用，加强部属高等学校成人高等教育和继续教育的管理，进一步推进展、改革与创新。

  要求各校要站在全面建设小康会的高度，照建设学习型会和构建终身教育体系的要求，充分认识展成人高等教育和继续教育的重要性，以科学展观为指导，贯彻“积极展、规范管理、提高质量、改革创新”的方针，正确处理好规模、质量、结构和效益的关系，把成人高等教育和继续教育纳入学校的总体展规划，统筹管理，协调展。要结合学校身的定位、特色和学科优势，科学合理地确定办学类型、层次和专，主要面向在职人员展余形式的高中后和大学后学历教育和非学历教育培训，大力展党政人才、企经营管理人才和专术人才的继续教育。

   要求各校要高度重视成人高等教育和继续教育的展和规范管理，并纳入到学校党政领导重要的议事日程，系统研究展、改革与规范管理的工思路和措施，探索继续教育展的新模式。要整合资源，进一步理顺成人高等教育和继续教育的管理体，实统一归口管理，依法治教、规范办学。要严格执我部已台的学历文政策，加强学生的学籍管理，严格书审核和放度。要严格校外合办学审批、检查和监管度，慎重选择成人高等教育和继续教育合办学机构，严禁与个人、人位和不具备条件的机构合办学。严禁在展余形式的高等教育学试会助学活动中与其他机构合。要坚持办学的主体地位，严禁转移和下放教学权和办学权，不得以任何形式转移招生录取的职责和权利，严禁委托个人或中介机构理招生，不得布模糊和虚假信息误导学生。要加强函授教育教学站点的监管，及时撤销已现违规问题的教学站点，并向会公布。
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