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教学目标：
1、学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
4、充分利用课文插图,网络最红的美女，在学习过程中激发学生学习的兴趣。
教学重点、教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
课前准备：字母、音节卡片与挂图。小黑板、实物投影仪。
课时安排：3课时
教学过程：
{dy}课时
课时目标：
正确认读b、p,两个声母，会正确书写b、p
教学过程：
一、复习导入
游戏：小朋友，我们来做吃苹果的游戏，如果你读对了苹果上的拼音字母，老师的“大苹果”就被你们吃了，如果你读错了，你手里的“小苹果”就被老师吃了。
（复习单韵母 a o e i u ü 和声母y w）
二、学习声母 b
1、看图1说话：提问：图上画着什么：（一个小姑娘在听广播）
2、指导学生用“听广播”练习说话，如：一个小姑娘在认真地听广播；收音机播放着动听的歌；听广播的播和我们今天要学的声母b的发音相同。板书：b）
3、教师示范发音，讲解发音要领。
声母b的发音要读得轻一点、短一点，气流比较弱。
4、学生跟读
（1）开火车读。
（2）当小老师读请发音正确的小朋友当小老师示范发音。
5、记忆b的字形
（1）字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线）
（2）编儿歌来帮助学生记忆：“又下半圆b b b”“像个6字b b b”
三、学生声母 p
1、看图2：用一句话所说这位小朋友在干什么，鼓励小朋友尽量说得和别人不一样。（指名说）
2、教学p的发音
（1）把山坡的“坡”的发音读得轻一点，短一点就是声母p的发音。
（2）教师示范发音。
（3）生同桌，指名读
（4）教师小结：发b时发出的气轻，发p时出的气重，同学们在发音的时候一定要注意呀！我们再来齐读,民间三大节日。
3、记p的字形
（1）如何记住p的字形？
（2）区别p和b的字形
引导学生观察，指名说。（同样又一竖和半圆；不同的是半圆的位置一个在上,电动轿车价格表，一个在下）
（3）编儿歌帮助学生记住字形。
五、指导书写
1、指导学生观察b p在四线格中的位置。
2、师范写，生书空。
六、复习巩固
抽读卡片
第二课时
课时目标：
1、读准声母m和f,马鞍山先锋网，会正确书写。
2、掌握声母m和f与韵母的拼读。
教学过程：
一、复习检查
1、开火车练读a的四声
2、看手势辨b p
二、教学声母m
1、看课文插图，提问：这两个小朋友在干什么？（小朋友在玩捉迷藏的游戏；姐姐和弟弟在摸瞎）
2、教学发音。
（1）联系生活，用“摸”说话，我发高烧时，妈妈摸着我的头；我摸着新买的文具盒，心里高兴极了……导出声母m的读音,uusee网络电视2007。摸着的摸，摸人的摸读得轻一点、短一点，就是声母m的读音。
（2）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形。（发音时，双唇闭合，把气堵住，气流波能够鼻腔透出成声，声带颤动）
3、记字形
（1）引导学生看图，想办法记住这个字形
（2）编儿歌：姐姐弟弟来摸瞎，m m m；两个门洞m m m
4、指导书写，m住在二层楼上，三笔写成。
三、教学声母f
1、引导学生看图，说说图上画着谁在干什么。（一个老爷爷拄着拐杖在看佛像）
2、你们能用“佛”字组词吗？（如佛手、如来佛、老佛爷）佛读成{dy}声，读的轻一点、短一点，就是声母f的读音。注意看老师读这个音时的口形时怎么样的。上牙和下唇轻轻一碰。
3、教学新笔画：左弯竖，右弯竖。指导观察f在四线格中的位置。老师范写。声母 m f的韵母a拼读的练习。
四、声母m和f也想跟单韵母a交个朋友，你们想不想帮助它们呢？
1、自己读一读m－o-mo,f-a-fa这两个音节，会读的小朋友当小老师教教大家。
2、游戏：请几个同学分别持m和f以及带调的卡片、一个读声母,北京考试院，一个读带调的韵母,卡通图片，全班同学读音节。
五、巩固练习
第三课时
课时目标：
1、复习b、p、m、f的拼读。
2、看图简单说几句话，认识生字词。
3、培养有顺序地观察图片的好习惯。
教学过程：
一、游戏：我猜，我猜，我猜猜猜。
（a o e i u ü m f）
二、声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习。
1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？
2、请学生认读这些音节
3、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的诗歌声调
4、开火车拼读认生字
三、看图读拼音认生字
1、小组合作学习，学会拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么？（爸爸妈妈带我到公园玩，爸爸妈妈带我到哦女官员放气球）
2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”
3、老师指导轻声的读发。学生拼音读词，去掉拼音读词。
用上这三个词和一个“爱”字说话。（爸爸爱我，妈妈爱我，我爱爸爸妈妈）
四、课中操
五、根据情操图编儿歌（指名编、同桌编、集体编）
我爱爸爸
我爱妈妈
我有一个温暖的家
我们的心理乐开了花。
六、课外延伸
1、把b、p、m、f这四幅图串联起来，以“一个星期天……”为开头，编一个小故事
2、把会认的字读给爸爸妈妈后，并用这幅图编一个小故事说个爸爸妈妈听。