一、学习基本情况

2010年4月8日---9日，我们应邀参加了湖北省教育学会书法教育专业委员会第五次会员代表大会。这次大会在十堰市东风52小学隆重举行，来自全省150余所写字教育实验学校的校长、老师共300余人参加了会议，湖北省教育学会…………

二、活动感受

我们翻翻学生的作业本，就能知道当今的写字教育已被冷落到什么程度。学校的课表上的写字课多是有名无实，不是用来上自习、开班会，就是被语数等“主课”占用，从教育管理者到教师，从家长到学生，似乎没有谁真正在乎写字的问题了。在价值观日趋功利的今天，能写好字已不再是什么让人羡慕的事了。如果有时间有精力，家长宁肯让孩子去各参加种补习班、才艺班，以捞取些将来“立足社会”的资本。至于写字，既不是什么关乎生死存亡的大事，也就随它去吧。

写字真的没用了吗？

其实，写字的意义不仅在于实用。通过写字教育，不仅可以提高审美情趣、陶冶情操、涵养德行，也可以开发多元智能，为终身学习和身心健康发展奠定基础；同时，它又是实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。

1、审美怡情：写字有对错之分，更有美丑之别。汉字是象形文字，每个字都有其独特的“形”，美学中的种种深奥道理，就蕴含在一个个汉字当中。要想把汉字写美观，既要了解汉字的基本构字规律，又要有细致的“洞察力”。从笔画的长短到组块的大小、从结构的疏密到形位的斜正、从体势的收放到整体的呼应，这些都得静观细察、把握机理，这个处理过程，也正是审美水平的提高过程。明白了其中道理，还能触类旁通，有助于领悟生活中无所不在的美，提高人生的品味。

2、培智健体：写字须全身心投入，不可有杂念，否则，就会写错，所以写字能培养注意力的专注；学写字要看清笔画、注意顺序，须十分认真，有利于形成细致的观察力；从字的识记到自由调用，从一般书写到书法作品的创作，写字活动可以综合开发人的记忆力、想象力、创造力等多种智能。写字姿势的正确与否直接影响着学生的身体和视力，身体的健康与心理的健康又是相辅相成的，写字对心理健康的影响是更重要的一个方面。

3、塑行养德：学生天天都写字，写字的习惯和态度会逐渐内化，形成学生的日常行为习惯，并直接影响到学生的生活态度和作风。小时候随随便便写字，长大后就会随随便便做工。许多好的做事习惯如严谨细心、一丝不苟、专心致志、精益求精、持之以恒，都可以在写字教育中渗透和培养。而这些品质，走向工作岗位的时候，就会潜移默化地影响到他们的工作作风。所以，写字的意义不在写字本身，正如xx里的队列训练并不仅是为了训练队列一样。我们常说“字如其人”，意思就是说书法是人的修养、风度、才情的对象化，写字教学对学生的“潜移默化”还有助于培养学生良好的德行。

4、爱国传承：汉字教学更可以养“爱国之德”。汉字是中华民族人文传统的重要组成部分，中国文化博大精深、源远流长，文化的流传依赖于{zj1}有“中国特色”的汉字这个载体，汉字也因之成为实施文化传承和爱国主义教育的{zh0}载体。汉字是我们的，可是很多人不懂得珍视她，教师可以随随便便地教，学生也可以随随便便地写。一个人如果连自己的语言文字都不爱，不加珍惜，爱国又从何谈起？

5、明志致远：眼下，未成年人的思想道德教育成了共同关心的话题，受到社会各界特别是教育界的广泛重视。然而，爱国主义教育也好，素质教育也好，思想道德建设也好，绝不能停留在一种理念、一句口号上，而需要在一点一滴的行为规范培养和精神熏陶中把理念变为现实。从写字教育入手，培养起未来建设接班人严谨、踏实、务求xx的做事理念和准则，理应成为素质教育和思想道德建设的一项重要内容。

三、我校写字教育现状分析

1、写字意识淡化。现在不仅是学生，就连家长和老师大都也认为字写得好不好已经无所谓了。

2、教学落实不够。识字写字作为低年级语文训练的重点，识字得到了重视，而写字相对有所削弱。

3、各学科教学没有配合。语文学科强调了写字训练，但数学及其它学科教师往往忽视了写字训练。

4、学校没有加强对写字教学的重视和研究，因而使这一具有重要意义的教育活动没有得到落实。

上述对现状的分析表明，我校作为湖北省写字教育实验学校，当前写字教育的情况不容乐观，在今后应当加强和改进写字教学，以完成写字教育应该担负的使命，确实是迫在眉睫的事情。

四、今后工作建议

1、提高教师及家长对写字教育的认识

写字不仅仅是所有老师的任务，更是学校、家庭以及社会各方面力量所共有的责任。因此，学校自身要重视写字教育外，还应加大对写字训练的宣传力度，利用学校广播、召开家长会等。向学生家长宣传写好字的重要意义，让他们自觉地配合学校督促子女写好字。

2、培训师资，提高教师书写水平

抓好师资培训，提高教师的书写水平，这是改变目前我校写字教学现状的关键之一。如把粉笔字作为评价教师课堂教学水平的重要指标；把钢笔字作为教师备改检查的重要项目，予以高度的重视；制定教师书写行为奖惩条例，将检查和评价的结果与奖惩挂钩，该奖则奖，该罚则罚。

3、规范学生的书写工具

一、二年级学生用铅笔，三年级以上学生用钢笔，或毛笔。小学学习阶段不提倡学生用圆珠笔写字。加强学生的书写指导，培养学生的写字习惯。强调写字姿式，始终把培养学生良好书写习惯放在xx。

4、开展丰富的训练活动

（1）学校要设置独立的写字课程。建立每天20分钟天天练制度，校内10分钟，校外10分钟。“天天练”不求写字的数量，只求写字的质量。

（2）开展以写字为内容的活动课教学。如讲练字的故事、书法示范、书法作品欣赏、交流写好的字、评选写字状元等，通过一系列的活动，使学生尝到写字的甜头，激发学生写字的兴趣，同时帮助学生感受写字背后的文化内涵。

（3）给予学生表演展示的机会。学校校园和教室里要辟有“写字评比专栏”和“写字作品展园地”，学校还可以组织优秀作业评比，学生书法表演赛等等，让学生在各种活动中，充分地展示自我，发展自己的特长。

5、改革写字测查与评价

一是抓好学生写字过程的检查。主要做到“三看”：一看执笔的姿势；二看写字的姿势；三看写字的质量。这样检查是日常随机进行的，学期末则要全面检查，记下检查结果。二是改革对写字的考试形式。把写字作为一个单项的学习内容，纳入书面考试。语文、数学等各科xx上都要设置写字分数，甚至要有专项的写字考xx。三是落实对学生写字水平的评价。在学期末的学生“素质报告单”上，要专设“写字”一项，从“平常检查”和“写字考试”两方面，对学生写字水平进行客观评价。

汉字艺术是我国优秀的传统文化，是一门古老、传统而又充满魅力和审美情趣的艺术，在科学发展的今天，更需要我们通过加强写字教育去传承和发扬，去探索，去追求，去感受汉字独特的艺术美。

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