一、教学内容

5B Unit 2   E Read and act & H Say a rhyme

二、教学目标：

1. 进一步掌握句型

How do you feel now ? I feel … I can get a/some …for you.

及 What’s wrong with you ? I’ve got a …

2. 能正确地听、说、读、写句子

How do you feel now ? I feel …

What’s wrong with you? I’ve got …

3. 能听懂、会说、会读日常交际用语 Sorry， Wrong Number

三、教学重点：

1.能正确地听、说、读、写句子

2.What’s wrong with you ? I’ve got a … How do you feel now? I feel …

四、教学难点：

1.能正确地听、说、读、写句子

What’s wrong with you ? I’ve got a …

How do you feel now? I feel …

五、课前准备：

1.  B部分单词卡片

2. 录音机和磁带

   3. 准备一些医生看病用的道具

   4. 两台玩具电话机

六、教学过程：

Step 1. Warm up

1. Free talk

教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。

T:×××，What’s wrong with you ?

S:（根据图片内容）I’ve got a …

T: I’m sorry to hear that. How do you feel, now?

S: I feel …

T: I can get a /some … for you.

2. Practice in groups.

a. 小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。

b. 小组比赛。

Step 2. Presentation

1. Say a rhyme

1).用投影出示英文儿歌 ’I’m ill’, 让学生眼看录音机朗读

2).教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）

2. Read and act

1. T: The baby is ill. She should go to see a doctor.

（教师出示这部分内容的挂图）T: A woman is ill, too.

让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题 What’s wrong with the woman? 从而了解学生对对话的理解。

2. 听录音回答问题

Q： What should she do?

3.学生跟读并朗读对话。

4. 首先教师扮演医生与学生进行表演。之后，在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。

Step 3. Play a game

教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。注意提示学生别人打错电话时可以说 Sorry, wrong number.

七、作业设计

1. 朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。

2. 用句型 What’s wrong with you ? I’ve got a … 和 How do you feel now? I feel … 进行笔头编对话各两组。

3.熟练朗读E部分并能背诵

八、板书设计

Unit 2 A telephone call (E & H)        Date

A: What’s wrong with you?          A: How do you feel now?

B: I’ve got a…                      B: I feel..

九、教后记

本课的教学设计充分体现了新课标的精神，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，注重培养学生自主学习的能力和合作的精神，并在树立学生自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略等方面进行了有益的探索。

我认为在小学英语教学中应以学生为主体，以活动训练为主线，以激发学生学习兴趣为支撑点，以能力培养为宗旨。本课我采用了创设情景的活动教学形式，在贴近学生生活的活动交际中，学习并运用本课内容。倡导体验参与，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点，感受成功。本课教学，课堂上有激情，有活跃，有思考，有高潮, 极大地调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，将教学推到了{zg}潮，另外我采用了现场采访的方法让学生将所学的知识立即融于实践。也成为本课教学的一道亮丽的风景线。