品德与生活 二年级下册 第6课
《爱惜每一张纸》教学设计（教案）
京山县坪坝镇晏店小学
一、教材分析：
《爱惜每一张纸》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册《品德与生活》第二单元《爱护我们的家园》主题下的第三个活动。本活动包括“纸的用途多“造纸术”和“节约用纸”三个活动内容。
二、教学目标：
1．认识纸对人们生活的重要意义。
2．养成节约纸，爱惜纸的好习惯。
3．初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。
三、教学重点:
1让认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大.
2学生在活动中认识到节约用纸、利用废纸是保护森林、保护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。
四、教学难点:
如何引导学生通过这一活动，启发、引导、教育学生废纸可以利用，保护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。
五、教学准备：
1．计算器若干个，课前布置学生收集挂历、纸盒、广告纸、用完的本子、旧报纸等
2．记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。
3．搜集发明纸之前写字材料的相关资料。
4．树木造纸过程的图片材料及多媒体课件。
六、教学时间：一课时
七、教学过程：
一：猜谜语，导入新课。
1、上课前我们来玩一个猜谜语的游戏，好吗？
展示课件：四角方方，薄面白净。可以写字，可以画画，传播知识，它打先锋。
生：纸。
师：猜对了，纸。在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？谁能把你课前所了解的情况，向小组同学介绍一下呢？
2、学生在小组内交流自己收集的信息。
3、师：刚才各小组讨论得非常热烈，现在请小组组长代表小组成员把你们交流的内容说给全班同学听，好吗？
4、学生边说，师边引学生把它分类，并板书在黑板上。
学习用纸：作业本、书籍、文稿纸、杂志报刊
生活用纸：餐厅纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯
其它用纸、包装纸、帐本、xx单据、纸币
5、大家真聪明，知道这么多。我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？
（生交流并指名回答。）
6、纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？
生：我的爷爷就不能看报纸了。
生：哥哥就没法写作业了。
生：妹妹就没法画画了；
生：我们就没法读书了。
师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？大家想不想知道呢？
二：纸的故事。
1、师幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。这是什么？
师：商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，我们把这类字叫做甲骨文。这就是我国最早的文字。大家想一想这种记录文字的方式好不好？
2、学生自由 发表看法。
3、课件展示：竹简的图片。以及写在丝、布上的文字。
让学生说说这种记录文字方式的优缺点。
4、师小结：
这种记录文字的方式有很多缺点，比如：把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了，龟甲、兽骨也不是到处都有的。古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。这种方法的确有很大的进步，但是很重，不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你猜是什么？
生：人们发明了纸。
5、师：是的，就是现在大家用的纸。记载方便还方便携带。（出示可爱的卡通“纸”的图片。）纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们知道纸是谁发明的吗？
生：听爷爷讲是汉代的蔡伦发明的。
生：我是查资料知道是1900多年前东汉的蔡伦发明了纸。
6、师：大家真聪明。造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1 000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）就是他发明了造纸术的。
7、课件展示：古代人民造 纸的过程。老师讲述。
公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率。大家看是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间，剥掉它们的皮，再用刀碎；放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎；往其中再放进一些其他材料，做成纸浆；把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。
8、师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？
生：古代人民真聪明。
生： 纸的生产过程很复杂，纸来得不容易。
生：生产纸的原材料是树木。
9、师小结：作为我国古代四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化生产，这其中包含着无数劳动者的智慧和汗水，纸来的真是不容易，如果没有纸，写字真的很不方便！
三、精打细算，纸的用量。
1、师：课前我调查了我们班每人每天的用纸量，我发现，{yt}中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人每天10张来算的话，平均每人每天用去10张纸，若我们班有50人，那我们班{yt}要用多少张纸呢？请同学们使用计算器来计算结果。
（学生计算结果。）
2、师：我们班{yt}要用的这500张纸大约有2千克。若全校有30个班，全校每天会用去多少千克纸呢？
（学生接着计算结果）
3、师：全校要60千克的纸，大家都知道树木是造纸的重要材料。为了造纸，每年人们就得砍伐大量的树木造纸，一棵树大约能造60千克纸，这样的话，全校{yt}要用去几棵树呢？
4、师：（出示课件，森林中有一棵树被砍伐。）每天砍掉一棵树才够全校用{yt}，面对这样的事实你有什么感受呢？
（学生谈感受。）
5、师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？
6、师：（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。树木被砍伐，变成不同的纸制品：作业本、报纸、一次性纸杯……同时森林在逐渐减少）。
7、师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。）
（学生利用计算器逐步进行简单统计。）
8、师：你觉得这个数字惊人吗？师:展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。）说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？
9、师：（小结）造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流，还很容易发大水，冲毁我们的房屋。树木还能帮助我们净化空气。纸与环保有着非常密切的关系。
班上是否有浪费纸张的现象呢？
10、师：我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，如果我们每人每天节约一张纸，那一年就可以少砍伐一些树木，也就等于挽救了一片小树林了。
11、师：现在大家明白了纸与环保的重要关系。同学们，现在你们觉得应该怎么做呢？
生：我们的生活虽然离不开纸，但是我们可以节约用纸，不浪费纸。
生：爱护树木，保护森林，保护环境。我们都应该珍惜这来之不易的每一张纸！
12、师：作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？你有节约用纸的好点子吗？
生说，老师板书：废纸回收、变废为宝、涂了再用……
13、师：大家想的点子都很好！我希望大家把这些好点子落实到日常行动中。从身边的小事做起，希望大家都来节约用纸，多用环保型的再生纸，积少成多就是在为环保做贡献。
四、实践活动 废纸利用，制作展示作品
1师拿出的作品让学生欣赏，情境讲解。
﹙1﹚风车：这是小明用废旧的广告纸做成的，星期六，他想约几个好朋友到草地上去放风筝；
﹙2﹚笔筒：老师用两个大小不一的药盒子做成了一个美丽的笔筒，旁边还有一只小兔子探出了头，老师准备把它送给认真学习的小朋友；
（3房子：这是酒盒子做成的房子，旁边有一棵绿树，还有一道围栏，真是一个温馨的家！
2、其实我们也可节约用纸 变废为宝。大家想不想用收集到的废纸做各种具？
3、汇报课前收集材料的情况，提出要求：
制作要求：（1）制作时既要分工，又要合作；
4、师给每小组分发课前准备的环保纸盒，要求生把用过的纸放在里面，进行讲卫生，不乱丢纸屑的教育，并选举节约用纸公约监督员。
5、生边欣赏音乐边利用废纸设计出作品，师巡视分层指导
6、展示学生作品。 如利用废纸和纸盒做的花瓶、笔架、储蓄罐、纸船、机器人、环保标志、停车场、房子等
7、师相机点评，引导学生认识如何节约用纸。
8、思考：通过活动，你明白了什么道理？
10、老师小结。
五、总结。
师：生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用，变废为宝是保护森林，节约用纸的具体行为，这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。希望同学们在今后的生活中，节约每一张纸，合理利用每一张纸，做一个名副其实的环保小卫士。
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