【陕西省庆祝建国60年教育成果征文】

         勉县实验小学  刘晋华

30年，在时间的长河里弹指一挥间；30年，在教育事业的发展中却经历了巨大的变迁。在教坛勤恳耕耘30年，我伴随着小学“常识——自然——科学”一路走来，见证了小学教育事业的发展历程。

回顾走过的路，我心潮起伏，感慨万千……

70年代末，我作为xx后招生制度改革的幸运儿，首届师范毕业走上了工作岗位，从此与科学（自然）这门学科结下了不解之缘。

80年代初，除了班主任与语文外，我兼任《常识》教师，教学中，我被课程里奇妙的科学知识所吸引，与学生一起深深喜欢上了这门课。当时，除了教参以外，我从《科学启蒙教育》杂志里学习{zj0}教学方法，研习优秀课例，受益匪浅，教学水平不断提高，成为市、县学科带头人；在教学实践中通过自然科学常识教育,培养了学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣，教育教学效果令人欣慰。为此，我被选调进入县级重点小学工作。

走上新的单位，此时，《常识》更名为《自然》，我仍然兼任《自然》课教学，进入了教学教研领域。90年代，我经常外出上观摩、示范课，那时，参考资料比较匮乏，更名为《小学自然教学》的杂志同样给予我极大的帮助，仔细阅读其中文章，认真记学习笔记，汲取理论知识，充实自身，教学水平不断提高，成为了市级教学能手。97年，我参加了在成都举办的“小学自然年会”有幸见到了李培实等老一代自然科专家，聆听了他们的讲话，增长了见识，结识了省自然教研员及来自全国的小学自然优秀教师，开阔了视野。在以后的教学中，根据教材增加的许多开放性内容,我学生走出教室,到大自然中去,到社会中去,将自然课的学习从课堂延伸到课外,扩展到社会和家庭,为教师创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，受到了社会的好评。我也成为了省级、{gjj}优秀自然教师，常常参加全国小学自然年会，不断汲取各地经验，充实自身，教学水平不断提高。

进入新世纪以来，教育改革不断深入，根据新的课程标准,学科的名称由原来的“自然”改为“科学”，确定小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，培养全体小学生的科学素养，不但让学生学习基本知识与技能,更要全面发展包括情感、态度、价值观、方法、能力等方面的整体素质。在教学工作中，我认真领悟《课标》理念，扎实组织学生在科学学习过程中去参加，去经历一个个观察、研究、认识活动。通过在课堂活动中让学生主动参与，乐于探索，勤于动手，善于合作。使他们的眼、耳、鼻、舌、身多种感官协同活动，达到使他们真正动手动脑学科学之目的。我将各种先进的教育理念与教学实践相结合，运用各种现代教学手段，因材施教，循循善诱，善于总结经验，“取他山之石”，提高教学基本功，与学生共同研讨，探究活动方法，努力寻求规律，从活动准备、提出问题、活动过程到探究结果，层层分析，理出头绪，摸出了课堂探究活动的基本方法，灵活运用于每堂课的教学活动中。观察是科学课堂的主要活动之一，善于引导学生对身边自然事物的仔细观察，发现和提出问题，交流质疑，进行再观察，{zh1}归纳总结，培养他们的综合能力；在实验活动中，我注重学生在进行专题研究的同时，经历科学实验的过程，根据课题，设计问题，科学探究，验证假设，再次探究，总结应用，锻炼其综合能力；重视学生在科学课堂教学中亲历活动，根据任务，回顾原理，设计活动，亲历活动，总结应用的过程使学生的各项能力得以锻炼和发展；我了解问题研讨可以发展孩子们的思维能力，给一个课题，学生融合起点，进行资料研究，得出开放式结论，受到启示，将所得知识迁移应用，锻炼学生的综合能力。对学生的评价，我一改传统模式，多元的综合评价他们的各方面能力，从课堂探究、团结协作、情感态度、掌握知识、创新能力、小论文等多方位来评价，启迪学生，培养了能力。因此，我的教学富有特色，是学生们钟爱的课程之一，科学课堂是孩子们最喜欢的一门课，他们在亲历实践的过程中，收获了成果而异常兴奋，同时也锻炼了综合实践能力，使素质也得到了提高。我们成立了课外科技兴趣组，分别设立了制作、生物、航模、摄影、剪纸、实验、气象、机器人、科学小记者站等兴趣小组，设专任指导教师组织其活动，还聘请了校外科技辅导员定期进行专业知识辅导，不仅为学生传授了科学知识，调动了学生学习的积极性，激发了同学们学科学的兴趣，而且为小学生们创设了一个施展自己才干、发挥自己特长的场所。我们利用特定节日举办大型科技展演，将学生自己的“科研成果”向师生及社会展示和表演，在校内外引起了轰动。2003年5月，在学校组织的面向全体家长和社会进行的艺术教育成果汇报会上，学生将自己制作的动物、植物、矿石标本、手工编织、编结作品、剪纸作品、摄影作品等200余件供与会人员参观，并为大会表演了自己装置的航空、航海模型、四驱车、水火箭升空、灭火器、火箭发射等十多项内容，阵势宏大，场面壮观，吸引了众多家长和观众，受到社会的好评。我们还组织学生积极参加各级各类科技竞赛活动，2004年中国少年科学院举办的“科技之星”知识竞赛活动，有30余名学生获奖，学校被评为“全国少儿科普先进单位”，并被中国少科院命名为全国“少儿科普实验基地”，我带领5名学生代表前往北京人民大会堂参加了颁奖大会。07年，我们的科技班仅半个月培训，首次参加省级机器人大赛就获银奖；08、09年，机器人兴趣组成为了陕南{wy}一家赴省参赛的单位，并荣获金奖。智力七巧板活动也为孩子们开启了智慧之门。08年，组织参加中国地理学会的“环保之星”科技知识竞赛，学生127名分获1、2、3等奖，26名教师也荣获全国优秀科技辅导员称号。09年，“小记者爱心援助行动”实践报告在省、市创新大赛中获得金、银奖。由于精心组织，学校的科技活动成为了办学亮点，学生的小论文频频获奖，部分被收入专业书籍及杂志刊登，如陕西省小学科学课程优秀论文集锦《走进科学》【学生篇】等书刊杂志发表，为学生的素质发展做出了努力。

只有中师文化程度的我，以前对理论的高深一直敬畏，但我善于学习，汲取理论知识，充实自身，于是一篇篇论文相继问世，迄今为止，我撰写论文四十余篇，32篇获得各级奖励，14篇入编论文集和被报刊选用；我还承担了国家十一五课题、省资源建设课题、市县“科学课堂活动”研究课题以及校本研究课题等研究工作。根据需要，学校调整工作，我作了专职科学教师，从此我更有了施展能力的广阔天地。随着社会的发展，网络教研兴起，参加在山西举办的年会上，我结识了一批网络教研的骨干教师，迈入了网络教研行列，建立了自己的博客“桃李满天”，结识了许多网络精英，我们一起交流探讨，建立了庞大的网络资源库，达到了资源共享。在本地，我着力培养骨干科学教师，在市、县做阳光师训，在省内做教师培训，xx着年轻教师迅速成长。

30年来，在从事小学科学教学教研过程中，我有着极大的热情，因而在此事业上取得了丰硕的成果，这也使我常常引以为自豪。与此同时，我也时有困惑，这么重要的一门课在社会上不大受到重视，我们视为支柱的《科学课》杂志也被经济大潮冲击到“副刊”的地步，在科学教师培训中，了解到专职科学教师微乎其微，学校的科学课被作为“搭挂”课大多给年纪偏大即将退休的老教师，这对教研教改是很不利的。比如，有些青年教师经过我的培训，对这门课产生了浓厚的兴趣，刚步入教研行列，下学期由于学校工作安排就突然就不带这门课了，这种状况着实令人遗憾。尽管有困惑，但我个人从不气馁，坚持在小学科学教研教改领域执着耕耘，孜孜奉献着。我从自身做起，影响着周围的人，用行动，用成果让身边的朋友们了解了这门课，我的学生非常喜欢科学课，就连同事们、家长们、朋友们也逐渐喜欢上了这门课，领导们更是特别支持，以全面开展科技活动作为学校的办学特色，这更使我坚定了信心。如今，新课标即将实施，我坚信，只要从我做起，广为宣传，科学这门课终将会被大家所认可，而我们从事这门学科工作者也必将大有可为，为我们的教育事业做出更大贡献。

从“常识”到“自然”再到“科学”，我伴随着这门学科走过了30年，亲历了由“注入式”到“启发式”再到“主动探究式”的教学方法发展过程，见证了中国教育教学改革的发展历史。“科学”成为了我钟爱的事业，我深深寄情于她。在此沃土工作，我忙且收获着，累并快乐着。今后，我将继续与之相伴，不离不弃！