活动程序与教师提示

活动内容

关注要点

活动一：

师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！

【课件出示题目：

1元=（）角

10分=（）角

（ ）角=6元

7元5角=（  ）角

24角=（ ）元

9元=（   ）角】

学生分别口答，分别说说后4道自己是怎样想的。

复习元、角、分之间的关系，为学习人民币的简单计算做好铺垫。

活动二

1、    师：大家完成得真棒，我们快进去瞧悄吧！【可件出示问题商店的图片（教科书第40页情景图）】

师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？

2、    师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？

（1）足球15元，篮球68元5角，羽毛球拍17元；

 （2）乒乓球拍7元6角，乒乓球8角  ，……

（1）买一个文具盒和一支铅笔应付多少钱？

（2）买一个乒乓球和一只球拍应付多少钱？

引导学生充分看图，寻找信息。

学生提出问题，教师有选择的板书。

活动三：

1、    解决问题：买一个乒乓球和一只球拍应付多少钱？

师：你能列式解决这个问题吗？

师：请同学们先思考一下，再把你的想法说给同组的同学听听。

师：谁能把自己的想法说给大家听听？　

2、    师：请自己解决同学们提出的以下问题：

（1）     买一个文具盒和一支铅笔盒应付多少钱？（2）买一盒彩笔和一副三角板应付多少钱？

（2）     师：说能说说你是怎养算的？　

活动四：

1、              师：我们看看谁来了？

他想买什么？售货员提出什么问题？

师：（板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。

师：请把你的方法说给大家听听？　

2、              师：如果你有1张2元钱，你想买什么,需要考虑什么问题？

师：请你独立把自己的问题解决出来。

师：谁能把自己做的题给大家说说？

学生口答，教师板书：7元6角+8角=

学生分组讨论，交流算法。

全班交流，学生可能想出的方法有

：①7元6角是76角，76角+8角=84角   84角是8元4角。

②6角+8角=1元4角，7元+1元4角=8元4脚。

③从8元里拿出4角给7元6角，凑成8元，再加上剩下的4角就是8元4角。 ④……　

学生独立在练习本上完成。

学生分别说说自己的算法，全班交流。

生：应找他多少钱？

小组交流计算方法。

全班交流，想出的方法可能有：

①5元=50角，50角-7角=43角，43角是4元3角；   ②1元-7角=3角，4元+3角=4元3角；

③……

　（1）买一个乒乓球，要找回多少钱？（2）买一套三角板，要找回多少钱？③买一支铅笔，要找回多少钱？　

学生独立列式解决自己提出的问题。

养成认真倾听别人发言的习惯。

鼓励不同的思考方法。

能独立解决问题，并能清晰有条理的说出自己的想法，巩固人民币加法的计算方法。　　

积极思考，提出问题。

在交流过程中，充分发表自己的见解，能尊重并能认真倾听别人的方法。

积极动脑，提出问题。

在相互交流中，进一步巩固人民币减法的计算。　　

活动五：

师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员，其他同学当顾客，看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。　　

分组做游戏。

能否正确运用所学的知识解决实际问题；在同组其他同学活动时，是否能认真倾听，找出存在的问题，并能及时纠正。　

活动六：

全课总结。

师：通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？

学生谈谈自己有什么收获，并对自己的表现做出评价。

能用自己的话说出学习的内容及自己的真实体会。