我读小学的时候，成绩一直是班里{zh0}的。有一次学校里评比先进班级，有不少老师坐在教室后面听课。课堂上，我十分积极地举手回答问题，我以为，自己这么积极地举手，一定会使我们班评上名次。但遗憾的是，我们班什么也没评上。

    第二个学期，学校里又举办了这样一次活动。老师把我叫到一边，悄悄对我说：“我知道你学习最棒，但你不要一直举手。或者，以后在举手前先停几秒钟！”那堂课上，我没有抢着举手，我们班评上了{dy}名。

    我意识到，班级能不能评上名次和我的表现有某些牵扯，但我想不明白的是，为什么我的表现好，反而会拖累班级呢？后来，我渐渐地长大了，这件事情也过去了许多年，但我却一直非常纳闷。

    前不久，我去一个家具厂办事，一位师傅正在检查机器上用的圆形锯，时不时地用锉刀锉几下。我好奇地问他在锉什么，师傅告诉我，锯在使用中会变钝，所以要经常开锋。而在一次又一次的开锋过程中，锯齿的长短会发生一些细小的变化，他现在锉的就是其中最长的锯齿，否则这把锯就报废了。

    为了让我更明白，师傅拿出了两把圆锯分别装到机器上。其中的一把有两个长锯齿，另一把则锯齿均匀。当他在那台锯齿均匀的机器上锯木头时，声音平稳，速度很快，而在锯齿长短不一的机器上锯木头时，不仅声音刺耳，木头也强烈地抖动，甚至好几次卡住无法转动。木工师傅说，木头卡住时，要赶紧关掉电源，否则电动机可能被烧坏。

    “要顺利锯断一块木头，必须是每一个锯齿相互合作，你一点我一点，每一个锯齿都能出到力。那一两个最长的锯齿，看上去锋利、显眼，却打乱了那种协作关系，而使整把锯都失去了力量。”木工师傅很耐心地对我说。这番话让我突然间醒悟，当初我抢着举手回答问题，让听课的老师觉得“这个班里只有这一个学生是好的”；而在我不抢着举手之后，其他同学就有了更多的机会。这样一来，听课老师便会认为“这个班级的所有学生都非常不错”。当初的我，正是眼前这把圆锯上那个最长的锯齿！

    xx管理大师余世维曾说：“我的团队里没有哪个员工是{zyx}的，因为通常那些好的员工会把多出来的那部分能力用来帮助别人，使团队的整体素质不断得到提高。所以，我没有哪一个特别优秀的员工，但有一个特别优秀的团队！”

    不做最长的锯齿，不是说要刻意埋没自己的才华，或刻意掩饰自己的能力，而是指在整个集体或团队的运作中，要注意相互协作，尽量避免整个集体的力量因你的个人英雄主义而被减弱。（开化新闻网）