一日，讲完课，在教室转悠，也准备着为学生辅导答疑。

学生都在整理笔记，有的在紧张地做着练习。

突然，我无意中发现有位同学拿笔的姿势很别扭。

我很是纳闷：都高三了，怎么还不会拿笔呢？

抬头环顾，我的天啊，竟然有好多好多的同学都或多或少地存在着这一问题。

我一数，全班37个人中有31个人不会以正确的姿势握笔。

我明白了，学生连握笔都十分吃力，你想要他写出多好的字不是太难为他了吗？

回头再看其他班的学生，情况大体如此。——能正确握笔的竟然很寥寥。

也难怪，现在有些老师自己握笔姿势都有问题，又怎么好怪罪学生呢？

看来，这习惯是很早就养成了。

再到初中一访一问一看，情形让人大跌眼镜。

问学生，答曰：我这样挺好的，我一直这么捏笔啊。

再到小学看看，小学的老师们都在埋怨：幼儿园的写字启蒙问题太大！

虽然他们花了很大力气纠正，但效果还是不理想。

哦，也是，开始习惯没养成好，后来纠偏也不是一般的难。

其实，到了高中，很多老师还是很注重让学生练字的。

只是有的坚持不够，有的老师前面纠正学生后面还原。

看来，这不是高中一时半刻能解决的问题。

古人云：字如其人。

这说的是从一个人写的字中可以读出这个人的一些特点。

现实中，只要你细心观察一下还真是那么回事。

我有一个学生，字写得简直不要人认。

一篇七八百字的作文，字写得歪七竖八，连涂改的墨坨坨不下三十处。

真是难认难看难受。

再看他说话、做事、思考问题等，几乎没什么章法。

看来，这些都是坏习惯惹的祸。

身为中国人，还要学中文。

讲的是中国话，写的当然是方块字。

口头、书面表达都需要，尽管有电脑可以帮忙，

但手写还是不可或缺，既方便又快捷。

更何况汉字书法是中华文化的重要组成部分。

作为读书人，字是自己的门面，怎能不练好呢？

要练，首先要从幼儿园开始，启蒙老师和家长都应抓好初始习惯的养成。

虽然，上了初高中，学会正确握笔并练好字也不是不可能，

但那需要更多的恒心和毅力。

此外，还有那坐姿、那用笔轻重、那眼睛离笔尖的距离等等也有着非常多的问题。

看来，写字，还真是要从娃娃抓起。