教学目标：

1、继续对电磁铁的特性作假设性的解释；会设计简单的实验记录表和试验报告。

2、让学知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。

3、培养学生的制作能力、实验能力和归纳概括能力。制作带有创作性的科技作品——电磁起重机

教学重点、难点：电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。

教具准备：磁针，做好的电磁铁，电池，铁钉、大头针或回形针，带绝缘皮的细导线

教学过程：

一、复习导入，提出问题

1、上节课我们研究了如何做一个电磁铁，知道了电磁铁的一个特性是什么？让学生说一说，加深理解。为学习新课打下基础。

电磁铁还有一些特性，你收集到了吗？课下让同学们搜集有关电磁铁的特性资料，拿出来让我们交流一下吧。（学生交流）磁极和磁力的大小

2、这节课就继续研究电磁铁的有关特性。

板书课题：第九课通电线圈（二）

一、        实验探究  探究电磁铁的磁极

1、同学们猜想：磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是有南北两极呢？

怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？

我们如何验证呢？讨论方案：用磁针进行判断，如果电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象，则判断有磁极。

填写实验报告

找出电磁铁的两极，做好记号。

我们通过实验知道了电磁铁也有两极，那么它的磁极是不是可以改变呢？怎样来验证？

2、改变电磁铁的磁极

猜想：能不能改变电磁铁的磁极

方案：改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。

填写实验记录：

3、师小结：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。

三、探究电磁铁的磁力 做一个电磁起重机

1、我们研究了电磁铁的磁极，请同学观察现象。教师演示：电磁铁吸大头针。请同学们数一数大头针的数量。如果让它吸更多的大头针，你有什么办法，请同学们猜想下，学生进行交流。

2、验证猜想；交流方案

1、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

实验名称：电磁铁的磁力

材料：电池、带绝缘皮的细导线、铁钉、大头针或回形针。

实验结论：

1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

四、拓展延伸

电磁起重机是怎样工作的。（阅读21页资料卡）

四、课后践行

课下了解磁悬浮列车的原理。

板书设计：          第九课 通电线圈（二）

                      电磁铁的磁极

                      电磁铁的磁力

作业设计

一、        填空题。

1、电磁也象磁铁一样有_南北两极_。

2、电磁也有两极，，而且是可以改变的。改变_电流的方向_或改变_

线圈缠绕的方向_，它的两极就发生改变。

3、电磁铁的磁力大小也是可以改变的，增加电池的数量__，增加__线圈的匝数可以改变电磁铁的磁力。

4、电磁起重机就是利用_通电时产生磁性的_特性来工作的，

5、如果电磁铁和磁针的北极相吸，那么电磁铁的这一方是_南_极。

6、电池的数量_越多（越少）_，电磁铁的磁力_越大（越小）。

二、选择题。

1、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（  A    ）。

A、南北极改变     B、南北极不变      C、磁力强弱发生变化

2、如果想增加我们做的电磁铁的磁力，下面哪种做法不正确。（B  D）

A、增加电磁铁的线圈匝数。

B、改变电流的方向。

C、增加电池的数量。

D、改变线圈的方向。    

三、简答题。

1、电磁铁有哪些性质？

答：（1）电磁铁通电后会有磁性，断电后磁性消失；（2）电磁铁有两极，而且两极可以改变（3）电磁铁的磁力大小与导线缠绕的圈数有关系，圈数越多，磁力越大；也与电池的多少有关系，电池越多，磁力越大。

2、电磁起重机是怎样工作的？

答：电磁起重机的主要部分是电磁铁，它是利用电流的磁效应原理搬运钢铁物品的机器。当接通电流时，电磁起重机产生强大磁场，吸起钢材，运到目的地，断开电流，磁性消失钢材就落下来。

反思：电磁铁的性质（二）比较难理解，教学时，应多实验，光让学生讨论，是不能解决问题的，所以在上课前要做好老师濱示实验的准备。电磁铁的磁力大小与导线缠绕的圈数有关系，圈数越多，磁力越大；也与电池的多少有关系，电池越多，磁力越大的实验要做成功。好让学生明白道理。