教学目标：

1、能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。

2、知道电磁铁在通电条件下有磁性。

3、培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。做一个电磁铁。

4、尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；培养探究问题的兴趣和态度。

教学重点、难点：激发想动手制作电磁铁，探究电磁铁磁的特性

教具准备：铁钉，带绝缘皮的细导线，电池，最池夹，大头针，胶带,闸刀开关,小磁针,玩具马达

教学过程

一、创设情景，产生问题

1.在我们的生活中你研究过我们的电话、电铃、还有我们的玩具汽车，它们是怎样工作的吗？

让学生说一说，学生会知道一些知识，引起学生的兴趣，如果回答的不好，就让.同学们进行猜想。（学生交流汇报）出示从玩具汽车里拆下的马达。请同学观察你发现了什么？

引出课题：8、通电的线圈

二、制作电磁铁

1、出示马达：让学生观察，提出要求。

同学们观察的很仔细，在玩具汽车的马达是一个用细铜丝缠绕的线圈。它通上电就能工作了。我们把利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。

小结：电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。

2、如果用能量转化来解释可以怎样说呢？（电磁铁 是将电能转化成电磁能的装置。）

3、你想不想做一个电磁铁呢？

（1）、观察做电磁铁所需要的材料：导线、铁钉、电池盒、电池、胶带,闸刀开关，大头针

（2）你准备怎样做一个电磁铁呢？先在小组内设计一个方案。

制作方案：

1、把导线按照一个方向缠绕在铁钉上，注意紧凑，缠绕完后用胶带固定铁钉两端，还要留出一定长度接开关和电源。（{zh1}一圈线从倒数第二圈里穿过去，这样线圈不易松散。）2、另一根导线接在开关的一端和电源。

三、研究电磁铁的特性。

1、你能自己设计一个简单的实验报告吗？（让学生偿试自己设计）闭合电路，把大头针放在电磁铁边有什么现象？断开电路呢？有什么发现？

2、同学先猜想会有什么现象。

3、学生实验证猜想。填写记录。

我的实验记录

4、师小结：电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。

四、拓展延伸

1、根据电磁铁的这一特性，你能发明些什么呢？（发展学生创新思维）

学生阅读课本中的资料卡。

五、 课后践行

1、搜集资料，了解电磁铁还有哪些特性？

2、制作一个电磁铁，如果把铁蕊抽出会有什么现象呢？板书设计          8、通电的线圈 电磁铁

      通电有磁性      断电无磁性

作业设计：

一、填空题。

1、电磁铁是把___电_____能转化为____电磁______能的装置。

2、电磁铁是由___铁芯____ 和 __线圈_____两部分组成的。

3、电磁铁是利用_电流__通绕制成的线圈产生_性___的装置。

4、在我们的生活中_电铃、__马达__、_听筒__、_电磁起重机_都是利用电磁铁工作。

5、电磁铁在通电时产生_磁性__，断电时_磁性____消失。

6、要制作一个电磁铁需的材料：__电池__、导线、_铁钉、等。

二、判断题。

1、小电动机的转子是一个电磁铁，通电后会产生磁性。 （  对   ）

2、使用电灯照明时，输入的能量是热能，输出的是电能。（  错   ）

3、电磁铁是把机械能转化成电能。                   （  错   ）

三、简答题。

1、如可制作一个简易的电磁铁？

 2、1：电铃、马达如何工作的？

答：它们内部都有一个电磁铁，通电时，电磁铁将电能转化为电磁能。

三、分析题。

利用我们所学的知识，分析一下电铃是怎样工作的？

答：通电时，电磁铁有电流通过，产生了磁性，把小锤下方的弹性片吸过来，使小锤打击电铃发出声音，同时电路断开，电磁铁失去了磁性，小锤又被弹回，电路闭合，不断重复，电铃便发出连续击打声了。

反思：在引导学生做实验时，要让学生多多动手。在让学生猜想时，学生猜的不靠谱，老师要引导。正常有，电磁铁的性质比较难，学生不容易掌握，老师想办法突破难点。