最近在微博上看到朋友转发了据说是英国颁布的《儿童xx宣言》，甚合我意，立即转发，并批注曰：过几天就让肉秧背下来。其实这xx宣言的绝大部分我都用来教育过秧秧，只是没想到整理成如此简明有力的宣言。下面就逐一介绍一下我是怎么跟英国政府英雄所见略同并身体力行的吧。

{dy}条：平安成长比成功更重要；

这句话真是太对了太对了，起码我是无限赞同。幼儿成长中，最最重要的问题是什么？不是教育，不是心理，是安全。在考察幼儿园的时候，我会看看该幼儿园的宣传材料上有没有提到“安全措施”这一点。有位亲戚非常向往一个以尊重儿童心理出名的幼儿园，一直遗憾自己离得太远不能将孩子送去。我上了那家幼儿园的网站，看遍所有内容没看到一句跟安全相关的，满篇都是爱啊尊重啊心理xx啊。就立即跟她说不用遗憾了，这个园长理念或许不错，但经验还差得远哪。幼儿教育是个复杂的问题，营养，安全，不同年龄发育特点这些都不是看两本书就能自学成才的。

平时的生活中，我也一直强调安全的重要性。当秧秧做比较危险动作的时候，我会告诉她这是危险的，有受伤的可能。她有阵子喜欢在大床上跳，觉得弹啊弹的很有趣，还常常背向后坐在床边。我就拿出一个娃娃给她做实验，把娃娃放在床边坐好，我用力按一下床边，娃娃向后仰倒就摔了下来。然后我告诉秧秧：在大床上蹦是很危险的，必须有妈妈在旁边的时候才可以。否则你会像这个娃娃一样头向下摔下来。这个摔倒的娃娃给秧秧留下了深刻的印象，现在她{jd1}不会自己爬到大床上蹦跳，只有当我在的时候才会高兴地表示要玩儿“蹦床”。

我还无时不刻地找机会宣传安全，告诉她为什么要用安全座椅，哪些行为是不安全的，不安全的后果是什么。我还很认真地向她解释了死的概念：就是你最喜欢的好吃的好玩儿的永远都没有，而且再也见不到妈妈。如果你不注意安全，就可能会死，死之前还要在医院打针痛苦很久。{dy}次听到我这么跟秧秧说话的时候，听者都骇笑起来，说：你在跟孩子说什么啊。我回答：我在告诉她事实啊。

第二条：内衣覆盖的地方不许别人摸；

这一条我自动升级为：陌生人不可以碰你，摸你。并很认真地解释了陌生人的概念。我告诉秧秧，陌生人碰你，你可以躲开，要大声叫，喊妈妈，喊老师。具体事例可以参见我那篇

这一条也让我想起我们70后包括80后共同的青春期精神教父郑渊洁。他的开明和前瞻性让我佩服，很久以前就看过他一个访谈还是文章，说他很小就告诉儿子，不要允许任何人将手伸向你的内裤。作为一个男孩的父亲，他对安全问题的敏锐性令人赞叹。很多家长总认为性侵犯案与男孩无关，就像很多家长认为暴力倾向与女孩无关。其实这两个观点都错了，从教皇猥亵案到西门庆xx歌童，到杰克逊的不白之冤，男童受到性侵犯的问题可以说是古已有之，中西皆然。而青少年暴力犯罪中，少女所占比例也比大部分人想象的要高得多。北京少管所里，相当一部分少女是因为殴打同学进来的。孩子都是需要保护和引导的，在这个问题上，男女没有区别。

当然目前可以动秧秧内衣的，除了爸爸妈妈必须还有幼儿园老师。因为她尿湿了裤子总得允许老师换啊。但我很早就告诉她，不许除爸爸以外的任何男的碰你。而且有意思的是秧秧倒是生下来就自动遵从这一定律，甚至她上厕所都不允许爷爷在旁边看。这难道就是传说中的本能？

第三条：生命{dy}，财产第二；

目前我对秧秧的财产教育还处于萌芽阶段，只是有时候东西丢在外面我会轻描淡写地说：没关系，找不到就算了，喜欢的话妈妈再给你买。好吃的掉在地上，告诉她没关系，妈妈再给你一个，但这个脏了，是垃圾了，吃了会闹肚子，咱们就不要了。但假如她要换大车（公共汽车），换带院子的小房子（住过的四合院宾馆），我会告诉她那需要很多钱，爸爸妈妈会努力的，但你要等很久，而且要给爸爸妈妈时间努力工作。

我希望她从小对物质有个比较达观的态度：坦然享受物质带来的快乐，但不做物质的奴隶。

第四条：秘密要告诉妈妈；

最近我开始对秧秧传授“秘密”这个概念。比如，爸爸出差是秘密，我们不要告诉外人好吗？同时我也会常常问她幼儿园的情况，并在第二天根据她的回答向老师核实，看她的叙述真实性有多少，是否能分清楚时间概念，以及想象和事实。对于她描述的幼儿园所有事情，我都表示很有兴趣，而且{jd1}不表示任何批评。哪怕她跟我说她不听话所以坐了小椅子（幼儿园的惩罚措施之一是违规的孩子要停止游戏去坐小椅子），我也会热烈地说：哇！坐小椅子啦~~。我希望她感到无论她告诉妈妈什么，都是一种愉快的经历。

只要是秧秧告诉我的事情，我都{jd1}不会批评她，我要鼓励她敢于把所有发生的事情都告诉妈妈。而且我觉得对于两岁左右的孩子，行为教育应该当时当面进行，没必要在事后评价，何况她说的也未必是事实。所以，倾听并适当回应就好了。

第五条：不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；

这一点我想大多数中国家长倒是执行的很好，我们的文化本来就倾向于“不要跟陌生人讲话”。而我也不管秧秧是否听得懂，就告诉她世界上有一些坏人会偷走小孩子，不让她跟妈妈见面。这些坏人也许会给你东西吃，假如你跟他们走了，就再也见不到妈妈，而且他以后也不会再给你任何好东西吃了。

这一条是不仅符合安全定律，也符合卫生定律。

第六条：不与陌生人说话；

秧秧很友好，只要不是她惧怕的陌生人，她都能腼腆地跟对方打招呼，回答对方诸如“你几岁了，上幼儿园了没有”的问题。对此我暂时也没有阻止，毕竟她身边随时有人监护，而人家也不过是看她可爱就随口问几句而已。但老公出差的时候，秧秧在电梯里那句大声的“我爸爸出差了”让我想到，是教育她讲话有所保留的时候了。

最近我一直在有意无意的找机会跟她讲如何保守秘密，比如可以对陌生人说：阿姨（叔叔）你别问我家里的事儿好吗？再大一点，我会告诉她，可以有礼貌的告诉对方：妈妈说，这个问题不可以回答。

第七条：遇到危险可以打破玻璃，破坏家具；

当然目前秧秧还没有这个能力了，比较接近的是，我有时候告诉她，如果着急出去，可以先不要收拾游戏区，回来再收拾也可以。这或许算是“事分轻重缓急”的概念传授吧。

第八条：遇到危险可以自己先跑；

从秧秧会跑开始，我就教给她三十六计走为上计：有人抢你东西，你可以跑，记住要跑到老师或者爸爸妈妈那里。以前秧秧面对突发情况就是茫然地呆掉。我为了让她学会逃离，不但用嘴说，还跟她演习，在家里追逐。现在她也常常可以运用逃离这个办法来摆脱困境。我想大概要到了小学左右的时候，她才能理解何为“可以先跑”。目前只教给她该跑就跑应该就足够了。

第九条：不保守坏人的秘密；

目前我对秧秧的人群划分概念是“亲人，朋友，陌生人”三等。我没有用好人坏人来划分，是我担心秧秧会童言无忌地对陌生人说：“我妈妈说不可以跟坏人讲话！”而人家可能只是问她一句“宝宝你叫什么名字”而已。等她大了以后，我想单纯说坏人她可能也会觉得有些困惑，分不清怎样就是坏人了。所以我打算会教给她一个“危险的人”的概念：当你分不清这个人是不是好人，但他做了某些你觉得不安的行为，那么他就是危险的人。不要保守他的秘密，不要听从他的安排，一定要迅速离开他，并且向父母汇报。

第十条：坏人可以骗。

我们一直视诚实为美德，但其实骗这个字未免范围太大。人们不说实话的原因很多，玩笑，体贴，安慰，欺骗，隐瞒，避免麻烦等等。所以我认为传统教育中一味让孩子不能说谎是有问题的，应该选择更为细致的方式。比如对妈妈不要有任何保留（但大一点可以告诉她哪些秘密可以不告诉妈妈），比如对陌生人一定要有所保留，对于某些问题你可以选择沉默，比如对于某些问题，有礼貌的回答是怎样的。回应是个复杂的问题，对不同的人和事都要有所不同。

直至现在，我也没有跟秧秧说过不许撒谎，不许骗人。我想一句简单的“不许撒谎”不能够帮孩子建立起正确的观念，在这个问题上，应该采取更为细致合理的教育方式。

孩子的教育实在太复杂，每一个小小的行为都可以引发深思。随着秧秧的长大，我的具体教育方法总会改变。但有些事情则永远不会改变，比如我会永远记得把秧秧当作一个独立的人来对待，而不仅是我的女儿。所以我教给她安全，礼貌，健康，策略。我不厌其烦地用她能听懂的方式讲述这个世界的真相，并教给她如何在这个不xx的世界上尽可能获得快乐。