义教日志1

开始我的讲台

明天就要走上讲台了，难以掩饰内心的激动。当义教，给孩子们讲课，是我多年来的一个愿望。之前，因为许多的原因没有实现，现在趁下派锻炼的机会，有点闲暇时间，终于可以遂愿了。这次义教的对象是一所镇中学七年级（初一）的学生，之所以这么选择，一是因为这个镇离得近，来去方便。二是学校还是比较缺老师，尤其是好的老师。三是七年级学生学习不紧，可以利用自习课去讲课。学校的许校长对我这个志愿者教师的到来表示了极大的欢迎，说是学校遇到的{dy}个志愿者教师，具体情况让我和负责教学的黄副校长确定。当黄校长问我准备教什么课，我的回答是不定，内容会涉及文史、地理、哲学、宗教、经济、民族、民俗、英语、时评、社会学等多方面，主要是想拓宽学生的知识面，激发他们求知的兴趣。瞬间中黄校长流露出惊讶的表情，或许他以前没遇到过以这样教学的教师。但很快，他表示接受我的想法，并给我推荐了两个班级，一周两节课，一个班一节。他{zh1}提醒我，由于位于城乡结合部，这里的学生不像山区的学生纯朴，也不像城市的学生那样素质高，非常的调皮，很难管束。对此，我没有吱声。在我看来，不存在素质高底问题，只存在想象力丰富与否问题。城市的学生的确多才多艺，接触面、知识面也比乡下的孩子广，但这是城乡教育不平等造成的。若论想象力和创造力，城乡孩子就不一定会有差距了。调皮的孩子思维活跃，想象力和创造力也会比那些循规蹈矩的孩子强，关键在于引导。我自信能引导他们，能教好他们。

对于如何当好老师，我的确有足够的信心。这种自信不是盲目的，它来源于我的知识，我的思想和我的信念。罗素说过：中国的知识分子有以天下为己任的使命感，但多挂在嘴边，最缺乏的是行动，脚踏实地的行动（大致此意）。长期以来，我也是深染这种毛病，读了许多书，明白了许多事理，偶尔也写出来，却从不去投稿，不将自己的文思与人分享，满足于自慰。心中也牵念着这个社会，也想去做点什么，却被现实束缚得动弹不得，除了会发发牢骚，竟不知可以自己挣脱束缚。而琐碎而又安逸的生活又早已让躯体麻木，思想迟钝，就想这样麻木着直至老死了。终于有{yt}，坐不住了，看着本以为大有希望的80后、90后一个个成了愤青，在一个个宏大叙事中露出丑陋来，思想、行径竟然和30多年前那帮青年毫无二致，真让我这70后的按捺不住了。心底的那点信念被重新激起，或许我能做点什么，应该去脚踏实地地做点什么。于是，我申请了下派锻炼。于是，我想方设法联系了学校，准备开始我的讲台。

2010年3月15日