第11章 第二节 质量

(一) 学习目标

1、知识与能力目标

(1) 知道质量的初步概念及其单位；

(2) 通过实际操作，掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量；

(3) 用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。

2、过程和方法目标

通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。

3、情感、态度与价值观目标

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

(二) 学法点拨

本节内容包括三部分：质量的概念，质量的单位，质量的测量。而质量的测量的重点。

要注意“物质”和“物体的区别。物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物。物质是构成物体的材料。例如：桌子是物体。构成桌子的物质是木材，还可以是铁。

千克是国际单位。国际单位还有吨、克、毫克。实际生活中还用到斤，它不是法定计量单位。注意记住它们之间的换算关系。

质量的测量工具是天平。天平是精密测量工具。

教学教程

1、质量的概念

教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。

(1)  问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？

(2)  学生交流、讨论。

(3)  归纳：上述物体可以分为三类：

①     铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；

②     木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的；

③     冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。

(4)  教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。

结论：一切物体都是物质组成的。

(5)  比较：一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一只铁钉所含的铁多；一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种的物质的多少不同，一张课桌比一把教学用木制米尺所含的木材多。

教师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做物质。

质量通常用字母m表示。

2、质量是物体的基本属性

演示：(1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水；

(1)  用铁锤把铁钉敲弯。

问题：(1)烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？

(2)铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？

(2)  如果将这一只铁钉由教室里带到宜宾，或带到更远的地方，它的质量会不会发生变化？

 在教师的引导下，学生讨论、交流：冰熔化成水，只是冰的状态变化了；铁钉敲弯了，只是铁钉的形状改变了；铁钉由教室带到宜宾，或更远的地方，只是铁钉的位置变化了在这几种的变化现象中，物质没有从物体中转移出示，也没有发生由一种物质转变为另一种物质的现象，因此，只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变。

结论：质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。

3、质量的单位

   质量的单位是千克，符号是：kg。常用 的质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。

   它们的换算关系是：

1kg=103g       1mg=103g=10-6kg      1t=103kg

二、质量的测量

天平是测量质量的常用工具。在物理实验中常见的天平有托盘天平和学生天平。

1、天平的测量原理：

天平是一个等臂杠杆(有关知识在第十二章学习)

天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相等时，天平就会平衡，测量物体质量时，天平一个盘放被测物体，另一个盘放质量已知的砝码，天平平衡时，砝码质量就等于被测物体的质量。

2、认识托盘天平的构造；

①平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；

②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，③而不必等到指针xx停止摆动，只要摆动幅度相同即可；

④标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。

  每架天平都 有自己的“称量”，也就是它所能称的{zd0}质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加砝码{zd0}的读数所表示的质量。

标尺上每小格表示的质量数就是天平的xx程度。

3、记住天平使用注意事项

达标自查

1、50千克最接近下面哪一种物体的质量(   )

A、新生儿  B、中学生  C、大象    D、老虎

2、一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮了。利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果(      )

A、偏大  B、偏小    C、相同    D、通过正确的读数，结果会相同

3、一个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边。可以(      )

A、将平衡螺母向右调      B、将平衡螺母向左调    

C、先调底座水平，再调节横梁       D、将天平横梁上的“游码“向左移动

4、一个物体质量的大小决定于(    )

A、物体的形状           B、物体中含物质的多少

C、物体的空间位置       D、物体的状态

5、一台已经调节好的学生天平，移动到另一张桌子上。用这个天平测量质量，应该(   )

A、不必调节就可以测量      B、只需调节水平底座

C、只需要调节横梁          D、需先调节底座水平，再调节横梁

6、一个铁锅，在以下哪一种情况下它的质量不会发生变化(     )

A、把铁锅砸碎      B、把铁锅用旧

C、把铁锅带到月球使用      D、给铁锅补上一片铁

7、用一台天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、20g、 10g 砝码各一个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是      ，如果把这个实验带到月球上做，测量结果会      (填变大、变小或者不变)。

8、完成下列单位换算

3×105kg=            t=             g; 

 2×104g=        kg=          mg

9 、填上合适的单位

一个苹果的质量大约是100     ，一个成年人质量大约是60    。

能力提高

10、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不小心把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。该物体的质量是(      )

A、90 g    B  93g    C  87g      D  73g

11、使用托盘天平测量物体的质量的时候，可能造成测量结果偏小的是(    )

A、使用已磨损的砝码       B、使用质量比标准质量大的砝码

C、测量的时候，指针偏向刻度盘的右边一点儿

D、测量的时候，指针偏向刻度盘的左边一点儿

12、有一枚大头针，怎样利用天平测量它的质量？

13、探究：一杯水凝结成冰以后，质量是变小了还是变大了？

猜想：

设计实验：

分析论证：