曾经，我也是个学生。

    今天，我成了一名教师。

    这是我熟悉的校园，当我{dy}次以教师的身份走进她的那天，阳光明媚，我开始回想起我的校园生活，回想起我在校园生活中的诸多美丽与诸多遗憾，忽然一下子信心满涨，我多想马上去告诉那些可爱的孩子，不要在校园里留下任何的遗憾。

    回想起这一个月，走过了一条充满挑战和沸腾的路，这其中有{dy}次小小成功的欣喜、有与预想不同的挫败后的困惑、有爱上这个职业峰回路转的激动。太难忘那种备课时紧张难熬的心情和怕讲不好的恐惧；太难忘{dy}次登上讲台真正讲课的那种美妙与激动。本以为自己会很紧张，可是没想到站在讲台的那一瞬间竟然感受到小小的自信。心里没有打鼓，手心没有冒汗，声音没有颤抖，思路也没有混乱，更感到意外的是，八十分钟已经结束，我竟然还有小小的不舍，竟然期盼下一次的课堂，期盼讲得更好，期盼讲得更xx，期盼得到更多的目光与专注。

    也许是因为初为人师，开头的几步走得总是很艰难，但是很幸运我在一个很好的环境下工作：周围有在工作中一直在帮助我的老师，有天真可爱的孩子。一个月下来，教学工作已经深深吸引了我。每天的备课成为了我的乐趣，而对课堂似乎已经上了瘾。有太多的东西想要分享出去，却苦于无人倾听，现在终于有机会以书面的形式呈现我一个月以来点点滴滴的感触。

    在备课中真的丝毫不敢怠慢，各个环节也考虑过后再考虑，一直在想怎么样才能激发学生的兴趣，怎么样才能让学生主动理解新的知识，怎么样才能将这些知识运用到实践中去。一次又一次的尝试，有失败也有成功，这让我渐渐的了解我的学生，了解我的学生想要的到底是什么，了解怎样才能更好的让他们的发展。教学不是扼杀学生的学习热情和信心，而是使学生学在其中，乐在其中。学习不该是一个被动完成教师学习任务枯燥过程，而是一个学生亲身体验、自我发现、充满乐趣的过程。

    教学过程应该遵循科学的教学规律，遵循学生的心理规律。对于即将走向社会的学生，应在教学中把握好每一个细节，在细节中锻炼，在细节中培养，在细节中提高。学生不是一盘死气沉沉的棋子，任由我们随意去摆布，激发学生的能力，让他们大胆的去想，大胆的去做，要知道他们可以做的更多，可以做的更好；学生不是一个被动接受的容器，什么东西都硬塞进去，激发学生的兴趣，让他们自愿投入心血去做，有时候有创见得失败比墨守成规的成功更有价值；学生不是那盏一擦就亮的神灯，他们需要我们用心用爱去点亮，激发学生的情感，情感的力量是无穷的。

    提升自己最快的办法就是借鉴，一个月的时间听了不同老师的课。每一节课都是收获。课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术和精湛的专业知识都会给我的内心带来许久不能平静的震撼。这让我知道自己还有很多东西要学，还有很多路要走。作为一位老师，要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。当我们面对学生，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。而且知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。作为一名老师也要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法。

    课后的反思对于一个新教师的成长来说，应该是非常关键的。反思是一个回顾的过程，同时也是进步的过程。一个月以来，我时刻提醒自己在每节课后自己主动反思：课上哪一个环节启发了学生？哪一部分是教学中的亮点？什么样的问题学生喜欢回答？哪一部分教学效率高？下节课如何改进……努力的做到不断的自我监督、自我调节、自我激励和自我强化。

    在与学生相处的一个月时间里，我深切的感受到教师不仅要做一个高尚的人，更要做一个真实的人。首先，教师如果没有良好的道德品行，如果做不到为人师表,循循善诱，又怎么能称之为一个教师。其次，要敢于在学生面前展现真实的自己。{dy}次上课的时候真的很拘束，语言动作都是小心翼翼的，后来才知道，这是一个误区。在适当的时候把一个真实的自己展现给学生看，哪怕并不那么xx，让孩子们看到了一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多，教学也会因此变得温暖很多。

    如果说学生是刚刚离开母亲怀抱，怀揣着理想等待飞翔的蒲公英，那么教师就是让蒲公英起飞的那阵风，不急不缓，静静的等待，等到蒲公英成熟，便轻柔的托起蒲公英，为它指引正确的方向。

    从此，三寸粉笔，五尺讲台，这便是我初为人师的幸福起点。

                                                     2010年4月10日