来源:中国教师报 作者:陈金铭 添加时间:2010-4-15 11:17:00
张俊迪，美国加州大学留学生。
和其他留学生一样，刚到美国加州大学时他也不适应，语言不熟练，没几个朋友，还有不少人对来自中国的他多多少少有点歧视。一次棋类练习课上，教授指着一副国际象棋，对张俊迪说：“中国人也下这个吗？”
五分钟不到，张俊迪杀得对国际象棋水平颇为自负的教授大汗淋漓，推盘认输。自此，教授和同学对他刮目相看。
朱敏娴，美国耶鲁大学留学生。
从小学一年级就学国际象棋，通过学棋，智力得到很大开发——小学五年级，直接跳级升入江苏重点中学——天一中学少年班，初中和高中又各跳一级，14岁以全国{dy}名的成绩，考入中国科技大学少年班。中科大毕业后，考美国的研究生，被九所大学同时录取——{zh1}她选择了久负盛名的耶鲁。
11岁的韦奕，江苏省国际象棋专业队队员，国家一级运动员。
小小年纪，已得多位国际象棋大师亲自指点过，先后两次获同年龄组世界{gj}，国内获奖无数。今年起，仅是小学五年级学生的他，将代表江苏队参加国内国际象棋职业联赛。
国际象棋，让张俊迪赢得了尊重，让朱敏娴开发了潜能，让韦奕走上了职业生涯。
他们三人，都曾是江苏省无锡市东北塘中心小学国际象棋培训基地的学生。
■人家都搞美术，咱教下棋
1985年，无锡的学校开始有意识地打造自己的特色。
很多学校选了画画、音乐，请了专门的教练来教。东北塘中心小学是所农村小学，没有钱请外面的教练，教师大都是民办出身，说到打造特色，都想不出好招。王剑东那时刚毕业三年，脑子灵，点子多。老校长找到他商量：“剑东啊，你看我们学校能做个什么特色？”
王剑东虽然教数学，但对棋类活动特别感兴趣，象棋不用说了，刚获得了无锡市象棋比赛{dy}名，对围棋、国际象棋也颇有钻研，于是顺口说了一句：“别人都让孩子画画，我们让孩子们学下棋怎么样？”
“好啊！下棋能开发智力，就这么定了，你来教吧。”
“行！”
于是，王剑东走马上任兴趣小组老师。刚开始，象棋也教，围棋也教，国际象棋也教，他一人教三样。学棋时间定在下午放了学，一个组半个小时。他教完三个组，已经放学一个半小时，天都黑了。但，即使他这样忙活，半年后，在学区比赛，他的学生并没有显出多少优势。
他找校长商量：“看来，得换个思路。什么棋都教，不容易出成绩，我看可以重点教国际象棋，这个别的学校都没做。”
“好！”
往常用半个小时学国际象棋，现在占到了一个小时。王剑东明显感觉到孩子们进步了。当然，除了时间有了保证，王剑东在教法上也大动脑筋，孩子对国际象棋入门以后，他安排水平相近的两个孩子一组互相实战对弈，并记录下对弈的每一局过程，下完后做总结分析。这个做法虽然繁琐，但很有效。不出两年，王剑东带的学生开始见成绩了，在区里、市里的比赛中频频获奖。
外人说起来，都知道这所学校兴趣小组的国际象棋很厉害。
一时间，兄弟学校纷纷来参观学习，还请王剑东去讲自己的做法。初尝甜头，王剑东明白了个道理：农村学校，要做出点特色，就得拣别人不做的做。
那时，王剑东的想法很干脆，很简单：就是为了能做出个特色。
■人家也教棋，咱拿xx
因为成绩突出，王剑东顺理成章当了校长。
随着学生获奖次数越来越多，级别越来越高，外界评价也越来越好。不少学校很眼热，也办起了国际象棋兴趣小组。
王剑东倒不怕别人也教下棋，他琢磨的是，这种集中力量培养个别学生的兴趣小组，难以让全体学生受益。而他的想法，不仅仅要把国际象棋作为一个特色，一个品牌，不仅仅培养一些精英，更要让全体学生受益，让全体学生从中获得发展，就像学校门口牌子上写的一样：以棋兴校，以棋育人。
1996年，他做了个在当时相当大胆的举动，要求全校师生，从食堂的职工，到刚入学的娃娃，都要学国际象棋。没有教材，他和几个会下国际象棋的老师动手编；没有上课时间，他作主从地方课程里抽出一节；没有师资，他亲自一个个地教。
这下，很多家长不干了，有人打电话到教育局，说王剑东不干正事，光教孩子们玩。局长知道他是干事的人，问他，面对家长的疑问，怎么处理？王剑东平素温文尔雅，此时态度却异常坚定：学棋是好事，不容动摇。
放学后、节假日，他和几个会下棋的老师把能用的时间都用上了，从早教到晚，一个教两个，两个教四个，四个再教八个。
很多学生一开始直叫苦，但入了门，很快就喜欢上了。一个叫王渊的学生，刚入学，三分钟都坐不住，考试经常考个位数，老师xx，家长着急。学习国际象棋后，判若两人，常常一坐就是一两个小时，如老僧入定，学习成绩也很快上来了。
像王渊这样，因为学了国际象棋后学习习惯、态度、成绩等有了明显变化的还有很多，教学上一直默默无闻的东北塘中心小学，在全区一下跃到了前几名。
家长们再也没意见了。
因为孩子学，自己为了辅导孩子，也跟着学，家长也都会下国际象棋了。慢慢地，下国际象棋成了东北塘社区的一个特色，在别的地方，连见都难见到的国际象棋，仅在东北塘镇就有近10000副，可以说，凡有学生的家庭，必备国际象棋。
全校性的普及，让东北塘中心小学迅速出了一批好苗子。短短几年，就走出了无锡市、江苏省，走到了全国：国内小学{dy}家，也是{wy}一家“中国国际象棋高水平后备人才培训基地”；学校组队参加全国专业比赛，以业余队身份战胜众多省队，获得团队第六名；
全国少年棋王赛，这所小学的培训基地走出的20多名队员代表10个省份参赛，震惊棋坛。
在捷克、希腊，这所学校代表中国参加“世界学校国际象棋团体锦标赛”，两次获得世界{gj}……
王剑东本人，被聘为中国国际象棋协会副主席。这一职务通常都由各省的文体局副局长担任——人们戏称：王剑东这个小学校长成了“{gjj}”的人物。
■人家冲xx，咱为益智
“任谁做上那么多年，也能做出点名堂来，我只是比别人做得时间长一点。”王剑东很谦和，“最近一两年，我想明白了。原先追求的是人人会下，比赛能拿奖，现在我们追求的是人人能下，拿不拿奖已经不重要了，最关键是通过国际象棋让孩子的素质得到提高。”
怎么让每个孩子都得到提高？王剑东想了很多妙招，最妙的是他把国外比较成熟的职业联赛模式改良后引入了东北塘中心小学。
首先是个人定级。
刚学下棋的一年级学生，在班里随机抽签，和五个同学分别对弈五局：胜，得一分；和，得半分；败，得零分。五轮完成排名次，根据名次决定是否能晋级一级棋士。王剑东故意不让后面20%的学生定级，他说：“要教孩子学会面对挫折，不能给孩子创造人为的无挫折的教育。”
接着是棋王棋后赛。
定级后，就是棋王棋后赛了，学生可以自由申报。先是在班里比，同样五轮比赛，男生{dy}名是班里的棋王，女生{dy}名是棋后；
然后每个班的棋王棋后分别和同年级平行班的棋王棋后决出年级棋王棋后；年级棋王棋后再赛，决出全校棋王棋后。
班里的棋王棋后，班主任隆重颁奖；年级的棋王棋后，年级组主任隆重颁奖；全校的棋王棋后，校长在全校大会上隆重颁奖。新一届的全校棋王、五年级的崔之豪笑称，“颁奖那天，爸爸妈妈也来了，我还没什么，音乐响起来，校长发证书的时候，妈妈都激动得哭了。”
{zh1}就是最精彩的班级联赛了。
一个班派20个人参加，1名教师，3名家长，8名男生，8名女生。老师跟老师比，家长跟家长比，男生跟男生比，女生跟女生比。班级积分高者获胜。教练王岩说：“一开始，我们担心可能没有那么多家长会下，全校40多个班，那是100多个家长呀，可没想到，这些年做下来，东北塘的家长们也都会下了，那天，家长来得一个都不少。”
王剑东说：“如今在我们的影响下，幼儿园也开设了国际象棋课，给那些有兴趣的孩子学。从我们学校毕业上中学的孩子，定期还回来在我们的培训基地训练。不但我们学校搞联赛，连东北塘社区都开始搞国际象棋的联赛了，国际象棋，在东北塘真正成了老百姓喜欢玩的活动了。”
■让每个“卒”都有变“王”的机会
这么多年坚持国际象棋教学，王剑东体会很多：“我们做国际象棋，有自己的考虑，因为它的价值观对孩子最有好处。中国的象棋中过了河的卒子是悲壮的，再也没有回头之路。而国际象棋的卒可以变为王，变为后。这不正像丑小鸭变成白天鹅一样，说明不管出身怎样平凡、普通，只要努力，就有实现梦想和志向的{yt}吗？”
王剑东把这一思想运用到了学校管理上，体现得最鲜明的就是中层干部的任用。
他用八个字来概括：竞选上岗、自主组阁。
东北塘中心小学教职工150多人，中层干部岗位却只有那么几个。一般学校的常规做法就是校长任命。王剑东说：“这很容易沦为中层就是给校长干的。再说，更关键的是，校长任命的人不见得在老师中最有能力、有威望，反而可能堵塞了其他人想做事的路。”
他的做法很新鲜。
每三年，学校的中层干部任职即自动到期，全校所有老师都有资格竞选中层岗位。
农坝小学是东北塘中心小学的分校，校长过琴芬说：“我当年就是从一个普通老师竞选上来的。记得当时，我很慌，自己什么成绩也没有，凭什么跟别人竞争呢？我就在竞选演讲稿上下功夫，憋在家里三四天，起了个题目叫《！？！》，用三个标点表达了我对竞选这事的感叹，自问，信心。没想到还真成功了！当然，真做了校长了，压力就大了，这是你自己竞选上来的，必须得好好干呀。”
其实，现在竞选上岗早已不是新鲜事，真正新鲜的，是王剑东在中层竞选成功后的做法——“自主组阁”。
所谓自主组阁，就是由竞选成功的中层干部自行选择自己的副手以及部门干事。“这是彻底的对中层干部的放权。以前，即使选出中层干部了，万一给他配的副职和他不合，这个部门的工作肯定上不去。现在，中层副职都是中层正职自己选，工作肯定能配合好。这样一来，中层干部都干得可带劲了。”王剑东说。
今年暑假，中层干部三年的任期又到了，王剑东说：“以前的竞选，评委是学校领导和教师，今年我们准备全部放开，要竞选者面对全校师生实施竞选，可以造势，可以一个年级一个年级地拉选票，全校每个人都有一票，哪怕是一年级的孩子。谁的票多，谁当选。”
可以想象，这场面一定很精彩。
王剑东的一盘“棋”，一下就是25年。
他说，我还会继续下下去。
张俊迪，美国加州大学留学生。
和其他留学生一样，刚到美国加州大学时他也不适应，语言不熟练，没几个朋友，还有不少人对来自中国的他多多少少有点歧视。一次棋类练习课上，教授指着一副国际象棋，对张俊迪说：“中国人也下这个吗？”
五分钟不到，张俊迪杀得对国际象棋水平颇为自负的教授大汗淋漓，推盘认输。自此，教授和同学对他刮目相看。
朱敏娴，美国耶鲁大学留学生。
从小学一年级就学国际象棋，通过学棋，智力得到很大开发——小学五年级，直接跳级升入江苏重点中学——天一中学少年班，初中和高中又各跳一级，14岁以全国{dy}名的成绩，考入中国科技大学少年班。中科大毕业后，考美国的研究生，被九所大学同时录取——{zh1}她选择了久负盛名的耶鲁。
11岁的韦奕，江苏省国际象棋专业队队员，国家一级运动员。
小小年纪，已得多位国际象棋大师亲自指点过，先后两次获同年龄组世界{gj}，国内获奖无数。今年起，仅是小学五年级学生的他，将代表江苏队参加国内国际象棋职业联赛。
国际象棋，让张俊迪赢得了尊重，让朱敏娴开发了潜能，让韦奕走上了职业生涯。
他们三人，都曾是江苏省无锡市东北塘中心小学国际象棋培训基地的学生。
■人家都搞美术，咱教下棋
1985年，无锡的学校开始有意识地打造自己的特色。
很多学校选了画画、音乐，请了专门的教练来教。东北塘中心小学是所农村小学，没有钱请外面的教练，教师大都是民办出身，说到打造特色，都想不出好招。王剑东那时刚毕业三年，脑子灵，点子多。老校长找到他商量：“剑东啊，你看我们学校能做个什么特色？”
王剑东虽然教数学，但对棋类活动特别感兴趣，象棋不用说了，刚获得了无锡市象棋比赛{dy}名，对围棋、国际象棋也颇有钻研，于是顺口说了一句：“别人都让孩子画画，我们让孩子们学下棋怎么样？”
“好啊！下棋能开发智力，就这么定了，你来教吧。”
“行！”
于是，王剑东走马上任兴趣小组老师。刚开始，象棋也教，围棋也教，国际象棋也教，他一人教三样。学棋时间定在下午放了学，一个组半个小时。他教完三个组，已经放学一个半小时，天都黑了。但，即使他这样忙活，半年后，在学区比赛，他的学生并没有显出多少优势。
他找校长商量：“看来，得换个思路。什么棋都教，不容易出成绩，我看可以重点教国际象棋，这个别的学校都没做。”
“好！”
往常用半个小时学国际象棋，现在占到了一个小时。王剑东明显感觉到孩子们进步了。当然，除了时间有了保证，王剑东在教法上也大动脑筋，孩子对国际象棋入门以后，他安排水平相近的两个孩子一组互相实战对弈，并记录下对弈的每一局过程，下完后做总结分析。这个做法虽然繁琐，但很有效。不出两年，王剑东带的学生开始见成绩了，在区里、市里的比赛中频频获奖。
外人说起来，都知道这所学校兴趣小组的国际象棋很厉害。
一时间，兄弟学校纷纷来参观学习，还请王剑东去讲自己的做法。初尝甜头，王剑东明白了个道理：农村学校，要做出点特色，就得拣别人不做的做。
那时，王剑东的想法很干脆，很简单：就是为了能做出个特色。
■人家也教棋，咱拿xx
因为成绩突出，王剑东顺理成章当了校长。
随着学生获奖次数越来越多，级别越来越高，外界评价也越来越好。不少学校很眼热，也办起了国际象棋兴趣小组。
王剑东倒不怕别人也教下棋，他琢磨的是，这种集中力量培养个别学生的兴趣小组，难以让全体学生受益。而他的想法，不仅仅要把国际象棋作为一个特色，一个品牌，不仅仅培养一些精英，更要让全体学生受益，让全体学生从中获得发展，就像学校门口牌子上写的一样：以棋兴校，以棋育人。
1996年，他做了个在当时相当大胆的举动，要求全校师生，从食堂的职工，到刚入学的娃娃，都要学国际象棋。没有教材，他和几个会下国际象棋的老师动手编；没有上课时间，他作主从地方课程里抽出一节；没有师资，他亲自一个个地教。
这下，很多家长不干了，有人打电话到教育局，说王剑东不干正事，光教孩子们玩。局长知道他是干事的人，问他，面对家长的疑问，怎么处理？王剑东平素温文尔雅，此时态度却异常坚定：学棋是好事，不容动摇。
放学后、节假日，他和几个会下棋的老师把能用的时间都用上了，从早教到晚，一个教两个，两个教四个，四个再教八个。
很多学生一开始直叫苦，但入了门，很快就喜欢上了。一个叫王渊的学生，刚入学，三分钟都坐不住，考试经常考个位数，老师xx，家长着急。学习国际象棋后，判若两人，常常一坐就是一两个小时，如老僧入定，学习成绩也很快上来了。
像王渊这样，因为学了国际象棋后学习习惯、态度、成绩等有了明显变化的还有很多，教学上一直默默无闻的东北塘中心小学，在全区一下跃到了前几名。
家长们再也没意见了。
因为孩子学，自己为了辅导孩子，也跟着学，家长也都会下国际象棋了。慢慢地，下国际象棋成了东北塘社区的一个特色，在别的地方，连见都难见到的国际象棋，仅在东北塘镇就有近10000副，可以说，凡有学生的家庭，必备国际象棋。
全校性的普及，让东北塘中心小学迅速出了一批好苗子。短短几年，就走出了无锡市、江苏省，走到了全国：国内小学{dy}家，也是{wy}一家“中国国际象棋高水平后备人才培训基地”；学校组队参加全国专业比赛，以业余队身份战胜众多省队，获得团队第六名；
全国少年棋王赛，这所小学的培训基地走出的20多名队员代表10个省份参赛，震惊棋坛。
在捷克、希腊，这所学校代表中国参加“世界学校国际象棋团体锦标赛”，两次获得世界{gj}……
王剑东本人，被聘为中国国际象棋协会副主席。这一职务通常都由各省的文体局副局长担任——人们戏称：王剑东这个小学校长成了“{gjj}”的人物。
■人家冲xx，咱为益智
“任谁做上那么多年，也能做出点名堂来，我只是比别人做得时间长一点。”王剑东很谦和，“最近一两年，我想明白了。原先追求的是人人会下，比赛能拿奖，现在我们追求的是人人能下，拿不拿奖已经不重要了，最关键是通过国际象棋让孩子的素质得到提高。”
怎么让每个孩子都得到提高？王剑东想了很多妙招，最妙的是他把国外比较成熟的职业联赛模式改良后引入了东北塘中心小学。
首先是个人定级。
刚学下棋的一年级学生，在班里随机抽签，和五个同学分别对弈五局：胜，得一分；和，得半分；败，得零分。五轮完成排名次，根据名次决定是否能晋级一级棋士。王剑东故意不让后面20%的学生定级，他说：“要教孩子学会面对挫折，不能给孩子创造人为的无挫折的教育。”
接着是棋王棋后赛。
定级后，就是棋王棋后赛了，学生可以自由申报。先是在班里比，同样五轮比赛，男生{dy}名是班里的棋王，女生{dy}名是棋后；
然后每个班的棋王棋后分别和同年级平行班的棋王棋后决出年级棋王棋后；年级棋王棋后再赛，决出全校棋王棋后。
班里的棋王棋后，班主任隆重颁奖；年级的棋王棋后，年级组主任隆重颁奖；全校的棋王棋后，校长在全校大会上隆重颁奖。新一届的全校棋王、五年级的崔之豪笑称，“颁奖那天，爸爸妈妈也来了，我还没什么，音乐响起来，校长发证书的时候，妈妈都激动得哭了。”
{zh1}就是最精彩的班级联赛了。
一个班派20个人参加，1名教师，3名家长，8名男生，8名女生。老师跟老师比，家长跟家长比，男生跟男生比，女生跟女生比。班级积分高者获胜。教练王岩说：“一开始，我们担心可能没有那么多家长会下，全校40多个班，那是100多个家长呀，可没想到，这些年做下来，东北塘的家长们也都会下了，那天，家长来得一个都不少。”
王剑东说：“如今在我们的影响下，幼儿园也开设了国际象棋课，给那些有兴趣的孩子学。从我们学校毕业上中学的孩子，定期还回来在我们的培训基地训练。不但我们学校搞联赛，连东北塘社区都开始搞国际象棋的联赛了，国际象棋，在东北塘真正成了老百姓喜欢玩的活动了。”
■让每个“卒”都有变“王”的机会
这么多年坚持国际象棋教学，王剑东体会很多：“我们做国际象棋，有自己的考虑，因为它的价值观对孩子最有好处。中国的象棋中过了河的卒子是悲壮的，再也没有回头之路。而国际象棋的卒可以变为王，变为后。这不正像丑小鸭变成白天鹅一样，说明不管出身怎样平凡、普通，只要努力，就有实现梦想和志向的{yt}吗？”
王剑东把这一思想运用到了学校管理上，体现得最鲜明的就是中层干部的任用。
他用八个字来概括：竞选上岗、自主组阁。
东北塘中心小学教职工150多人，中层干部岗位却只有那么几个。一般学校的常规做法就是校长任命。王剑东说：“这很容易沦为中层就是给校长干的。再说，更关键的是，校长任命的人不见得在老师中最有能力、有威望，反而可能堵塞了其他人想做事的路。”
他的做法很新鲜。
每三年，学校的中层干部任职即自动到期，全校所有老师都有资格竞选中层岗位。
农坝小学是东北塘中心小学的分校，校长过琴芬说：“我当年就是从一个普通老师竞选上来的。记得当时，我很慌，自己什么成绩也没有，凭什么跟别人竞争呢？我就在竞选演讲稿上下功夫，憋在家里三四天，起了个题目叫《！？！》，用三个标点表达了我对竞选这事的感叹，自问，信心。没想到还真成功了！当然，真做了校长了，压力就大了，这是你自己竞选上来的，必须得好好干呀。”
其实，现在竞选上岗早已不是新鲜事，真正新鲜的，是王剑东在中层竞选成功后的做法——“自主组阁”。
所谓自主组阁，就是由竞选成功的中层干部自行选择自己的副手以及部门干事。“这是彻底的对中层干部的放权。以前，即使选出中层干部了，万一给他配的副职和他不合，这个部门的工作肯定上不去。现在，中层副职都是中层正职自己选，工作肯定能配合好。这样一来，中层干部都干得可带劲了。”王剑东说。
今年暑假，中层干部三年的任期又到了，王剑东说：“以前的竞选，评委是学校领导和教师，今年我们准备全部放开，要竞选者面对全校师生实施竞选，可以造势，可以一个年级一个年级地拉选票，全校每个人都有一票，哪怕是一年级的孩子。谁的票多，谁当选。”
可以想象，这场面一定很精彩。
王剑东的一盘“棋”，一下就是25年。
他说，我还会继续下下去。
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