首先，通过听CD、看碟片磨耳朵；

    在幼儿英语教育节目的选择上，经过我的仔细对比分析研究，购买了《巧虎ABC bubbles 》、《爱探险的朵拉dora the explorer》、《粉红猪小妹peppa pig》以及家里原来老早就有的《洪恩hello Teddy》等英语教学动画片，先从简单的朵拉，以及熟悉的巧虎开始，吸引了葫芦兄妹的注意和喜爱，形成了每天必看2集的良好习惯。这些应当足够我们这种没有英语语言环境的磨耳朵，培养语感了。当时在葫芦3岁的时候我们一年好几次长途旅行，特意买了洪恩的《洪恩巴迪节拍和童谣》。节拍英语当时觉得有点难，没怎么用，童谣都是唱歌的，就放在车上听，葫芦也能哼出几首。爸爸就利用葫芦对童谣旋律比较熟悉，除了那些birthday、merry Christmas、ten little indian boys、row the boat反复带动哼唱外，特别选了一个有趣的《one two,buckle my shoe》和葫芦一起学。没两天，葫芦就边做动作边流利的唱出来了，一下子把葫芦积极性提上来了。而且把以前只在汽车里和书房里播放，扩散到整个家庭。葫芦爸爸把以前胎教时购买的SONY小音箱，延长线路分别在书房和客厅安置一个喇叭，这样主要的活动场所都可以听到英语了。我顺水推舟问葫芦要不要看《节拍英语》，让他挑一个看，葫芦看是一个系列的，就选了动物宝贝篇，受葫芦爸启发不再只是单纯的看碟，而是根据节拍内容一起做些好玩游戏，例如《Flyfly,butterfly》，家里正好有个蝴蝶翅膀，我就让兄妹轮流背上当蝴蝶，将家里客厅当meadow，将餐厅当garden,高高低低的飞来飞去。

Fly,fly,the butterfly.
In the meadow is flying high.
In the garden is flying low.
Fly,fly ,the butterfly.

　　小朋友们在玩中就轻松背会并理解这首儿歌了。这让我也反思，我为啥现在教他们英语呢？目的不就是想让他们在轻松、自然的气氛中习得英语，而不像我们那样痛苦地去学，将英语真正当做另一种和他人交流工具吗。所以我不能要求他们去正襟危坐的去看碟，去听故事。

 　　这个时候，在引入我认为比较出色的幼儿英语教育节目：《caillou卡由》和迪斯尼美语世界，就恰到好处。

 　　二亲子共读原版绘本，延续中文阅读习惯，发展英语阅读

　　英语视听的熏陶，开始读书结合了。为此，除了在书店买了几本原版书外，大规模地到地坛书市买了100多本不同类型、不同级别的英语原版书。 掏回来的书挑选给葫芦读了几本，发现简单的、没啥情节的，葫芦不太感兴趣，复杂一些的绘本我读起来费劲，葫芦听起来习得效果也差。于是吗，我们还是从葫芦的兴趣点出发，选择了Dinosaur、Lighting McQueen、Furry Rangers之类的原版书跟葫芦一起读，也算开始了葫芦的英语书阅读生活。让我们庆幸的事，葫芦和妹妹都没有拒绝图书。 

　　三系统读分级读物，学习原汁原味英语文化

　　英语绘本毕竟不是系统，还应该重点找了一些国外的分级读物来看，英语不是我们的母语，不能像中文故事那样海阔天空的选取材料。而应当选用有趣生动、难度适中、循序渐进的原汁原味阅读材料。这个时候已经到了2010年新年后了。我选用了高等教育出版社的《体验英语少儿阅读文库》，这套书共九级，每级十本，配mp3盘，一页图一页文字，字大，选取几个系列故事，分布在每级。另外这套阅读材料是引进自国外原版的PM系列阅读。将{dy}级十本拿出给孩子们读，没想到孩子很喜欢听，一晚上居然把十本都听了一遍。但放mp3时，孩子们听惯节拍配乐并有节奏的，不喜欢听。没办法，不勉强，妈妈只好多读了。现在已经读完第二级了。

 　　四观看经典动画影片，进行英语输入

　　这个爸爸比较在行，他吧家里的DVD资源重新梳理了一遍，整理出近150部适合孩子看的英语动画片和剧情片，开始有目的地给孩子们播放电影，进行大量的英语输入，并试图用影片中散播出的英语熏陶他们。尝试着用他们熟悉和喜爱的影片，比如《汽车总动员》、《恐龙》、米老鼠系列影片给培养他们的观看习惯，很快就到了寒假了，春节我们在外地奶奶家，葫芦爸爸买了张斯皮尔伯格导演的真人版《铁钩船长》，放时我有些担心，不是动画，又是英语的，孩子们能看进去吗？结果发现经过几次熏陶，葫芦他们居然很投入地、兴趣盎然地看完了全剧。回来我又将家中Disney《peter pan》找出给他们看，哈哈，他们一看是《铁钩船长》里的小飞侠，乐开了。正好手头有ladybird出的disney的《peter pan》书，图画和电影一样，内容缩写，我给葫芦读了一遍，正好能更好的理解剧情，再此基础上又看了一遍电影。葫芦依旧很喜欢，相反反复让他对情节，对一些剧和词有了新的领会。