一、领导重视  机构健全  深化保障机制

　　1、领导重视  机构健全

　　为全面贯彻《全国学校艺术教育工作规程》，学校以素质教育思想和审美教育理论为依据，文化夯实与艺术提高并举的育人模式，确立了以学校的内涵发展和特色建设为主线，务实开拓，树根立魂。以加强管理，统筹规划、凸现特色、分步实施为策略，以重在参与、脚踏实地、发展提高、真抓实干、齐心协力的工作精神和作风，让学校的每一位学生在校园里都有自己的发展空间。坚持从“以艺养德、以美育人”的高度来开展艺术教育。特色立校，促进学校的可持续发展。

　　我校从校长.艺术教研组组长，有一套健全的管理机构，能做到工作有序，责任到位，分工明确，信息畅通，保证学校的每一项艺术活动无论巨细，都能有目的、有计划、有序地展开,并收到良好的效果.现拟定艺术教育的三年发展规划目标：

   （1）关注每一位学生，全面提升学生的审美素养，发展美术等传统项目，定期举办全校性的一系列学生的美术项目比赛、展示活动。

   （2）关注艺术教师的专业成长的发展，继续落实“引进来，走出去”、“师徒结对”策略。

（3）加强和兄弟学校的艺术交流和交往活动。

（4）深化艺术教育特色学校的建设，使之向优质和内涵纵深发展。

　  2、深化落实艺术教育运行机制

通过教代会制定一系列积极推进学校艺术教育的工作机制、保障机制、经费投入机制和奖励激励机制。并定期召开艺术教育工作会议，举办各种艺术活动的预备会和总结会，如：一年一度的视觉艺术展示、师生书法大赛、手抄报比赛等等。

二、 深化教学改革，努力提高艺术课堂质量

　　课堂教学是学校实施艺术教育的主渠道，提高课堂教学质量是提高学校艺术教育水平的重要环节。在这方面我们重点要抓好以下几项工作：

　　1、认真落实教学计划，保证高中美术课程开齐、开足、开好。　　2、加强学科美育建设。在系统传播知识、培养能力的同时，贯彻美育精神，提高美育含量。我们要求教师要注意挖掘蕴含于学科教学中具有美的价值的因素，让学生在美术术课堂上，巧妙与语文、数学、自然、历史、地理、体育、劳技等学科中综合，使学生接受到关于自然美、科学美、社会美、形体美、劳动创造美等教育。

三、重视队伍建设，加强师资培训

    提高艺术教育的质量，关键在教师。我校始终把建设一支数量足、素质高、能力强的师资队伍作为学校艺术教育的中心环节来抓。

　　1、 重视师资队伍整体素质的提高。 通过“引进来，走出去”和“师徒结”，以及自培相结合的办法，在职培训等来提高教师的专业素质。以学科市、区级骨干教师为龙头，多个层面、多角度地开展工作。除按照教研室的塔状、网状梯队的培养机制模式，结合学科特点有真对性的培养学科教师队伍。

2、 重视美术教学研究，提高教师的反思能力。二十一世纪教师能力中最重要的成分是教师的教学反思能力。美国xx的教育学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。在推行高中美术学科新课程改革实验的过程中，要使教师由单一型向复合型转变，由经验型向专家型转变，关键是提高教师的反思能力。以下是根据我校现在情况构建的三个层级的反思机机制：  

（1）{dy}层级——个体反思：教师自己可把教学过程中的主要问题，随时记录下来，通过不断总结以便形成自己新的教学思路。但是单纯的个体内省反思活动，通常比较模糊、难以深入开展。

（2）第二层级——群体反思：反思活动应不仅仅是个体行为，它需要群体的支持。教师个体通过语言，将自己对某一个问题的思考与解决过程展现给小组的其他成员，在充分交流的基础上，反观自己的意识与行为，可以加深对自己的了解，促进自身业务的提高。

（3）第三层级——专业xx制度：可根据校实际情况，邀请专家、学者或教研员参与学科教研活动，开展专题讲座等。通过专业xx可以提高美术教师独立教学的能力、独立研究的能力，让美术教师的教学活动成为一种真正的专业性活动。

推进措施：要求每位美术教师每学期必须上一堂教学示范课，撰写一至两篇教学论文，争取市级以上的课题研究。

四、丰富校园艺术活动

以培养提高学生的综合素质为目标，巩固发展我校的艺术特色。为了对学生进行各种隐性、显性的教育，要积极组织各类艺术活动。学校艺术节是学校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是师生魅力的展示。校园有了文化，就有了深厚的文化底蕴；校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。

　　1、定时定期开展美术系列活动来丰富学生的课余生活，促进艺术教育的发展。如：继续开展一年一度的学生的视觉艺术展、艺术节（体艺节）、书法作品展、摄影展、手抄报比赛、班级黑板报评比、班级班牌设计评比等活动。艺术实践活动是学校艺术教育的重要领域，是中小学生提高艺术修养，发展兴趣特长的沃土，也是他们展示才华的舞台。

　　2、广泛开展美术课外小组活动，培养学生的兴趣爱好。内容涉及书法、绘画、工艺、摄影等兴趣小组，形式上要求多样性、灵活性相结合。

3、积极参加教育部门举办的各类美术竞赛，提高学生的美术专业素养及自信心。

　　4、加强三个结合，即普及与提高相结合，课内与课外相结合，校内与校外相结合。实现两个突破，即：在美育与其它各育间相互渗透、相互促进的研究与实践上有所突破，在充分发挥艺术教育特殊的育人功能上有所突破。

　　争取让我校的每一个学生在高中教育阶段，能够享受到比较全面的、高水平的艺术教育，每人都能有一项美术术爱好，都能具有一定的感受、辨别、欣赏、表现、创造美的能力，每人都能获得身心全面、和谐的发展，达到“以艺养德，以美育人”的理想目标。