（一）导入活动主题

在我们周围，声音无处不在。蝉鸣提示正当盛夏，狗吠表示陌生人就在门外，铃声是上课下课的信号，掌声代表一种鼓励，说话声表示的意义更加丰富……我们的生活离不开声音。

（二） 认识噪音

1、现在，我们就一起来聆听一组课前搜集的来自大自然的各种声音。（播放：前后对比明显，乐音在前，噪音在后）听了这一组声音，你有什么样的感受？

2、认识什么是噪音?

如果我们把前两段听起来比较舒服的声音称作“乐音”的话，那么后两段听起来让人难受的声音就是我们“生活中的噪音”。（板书课题）

（1）到底什么是“噪音”呢？你能根据刚才的感受说“噪音”的大意吗？

教师进行总结，并提出“分贝”这个概念。

（2）讨论：是否声音低小就不是噪音，声音高就是噪音呢？我们可以现场做个实验。

（课堂中制造的声音与激情高昂的交响乐相比较，听后说感受，接着放大交响乐的声量，达到一定程度后变成噪音）

总结出：噪音是指让人听了以后不喜欢、不舒服或不需要的声音。

3、噪音的来源、种类

刚才我们所听到的各种噪音都是从哪来的，你知道吗？

（1）学生自由说：由提供资料的学生到全体学生。

（2）教师总结噪音的来源，并指导学生给这些噪音进行分类。

环境噪声(包括交通噪声)

生活噪声：如居民使用家用电器时所发出的声音等。

生产性噪声：（1）机械性噪声 （2）流体动力性噪声（3）电磁性噪声

4、噪音的危害

噪音是听起来不舒服的声音。长期遭受噪音侵扰，人就容易生病。噪声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染之一。你能根据课外收集的资料，说说噪音的危害吗？

形式：我通过……知道了……（访问、调查、自我查阅等方法，主要说说噪音污染的现状、噪音与健康的关系。）通过刚才的交流，我知道许多同学已经认识到噪音的危害性。其实噪音不仅会对人类造成危害，对于土地、建筑物和家蓄等环境也造成了不利的影响，同时也干扰了大自然野生生物生态系统。我们一起来读一则故事。（噪音对动物的影响）

5、噪音的控制

讨论：噪音的危害如此之大，我们该如何控制噪音呢？（消音、避音、隔音）

除了这么多的措施外，我们还应该加强宣传及教育，适时给予每一个人宣传教导有关噪音常识以及危害，大家应该建立公德心的观念，以维护环境之安宁。