课题：彩色玻璃窗
课时：2课时
教学目标：
    1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
    2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
    3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。

教材分析：

    本课时一节设计课，旨在引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
教学重点：

    掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。
教学难点：

    玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
课前准备：
    1、教师准备：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。
    2、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。
教学过程：

{dy}课时

教学目标：

1、知识目标：以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

2、能力目标：掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、情感目标：引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。

教学重点：运用线描的方式表现教堂建筑物，体现玻璃窗的美感。

教学难点：线描的技法运用。

课前准备：

 1、教师准备：各类教堂的电子图片，多媒体教学系统。搜集彩色玻璃窗图片、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。

2、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。

教学过程：

一、  引导观察

带领学生观看教堂的电子图片。

1、师：这些图片展示的是青岛，青岛是一座美丽的城市，人们经常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容它的风景。岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。谁想说说哪座建筑给你的印象最深？（生答）

2、请同学来说说，当你面对精美的建筑时，你的{dy}印象是什么？

（我的印象是它很高大，壮观。古老，庄严，很精美，门窗上、都有装饰的花纹，与我们常见的建筑形状不一样。）

3、课前,我查找了相关的资料给大家介绍一下。

教师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特点，教堂是六段式建筑，风格：是哥德式和罗马式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的{zg}成就。

二、发展阶段

1、让我们来把天主教堂那美丽的花窗用线描的形式描绘下来吧！应从什么地方入手描绘呢？生：从外形入手，用心地把花窗的每个细节都画出来，如那些形状相同的窗户要耐心地，由前向后，从下向上一层层，一个个地画。

（教师强调:前边主要的地方画得具体细致，后边的就画概括些；或者你可以选择“下疏上密”、“下密上疏”的表现方法。）

作业：请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来。

根据学生能力不同进行分层作业布置：

A：可以画大体感受，并注意表现出线条的疏密、粗细等。（能力较强学生）

B：也可取局部来写生。（能力较弱学生）现在开始吧！

 2、教师巡回指导。发现问题及时纠正。

在指导过程中，教师通过观察学生的表情、行为及创造，及时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息，并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整。

A教学中不断注意培养兴趣。为儿童创造自由、宽松的学习环境，播放音乐，使他们心情愉快，情绪舒展。

B发现有创意的作业即时评价，注意指导学xx展个性，避免千篇一律。

C发现有问题的作业即时纠正，通过观察、体验、欣赏等手段进行启发式教学，避免学生一错再错。

3、画间相互研讨，交流绘画方法，学生之间互相合作。学有余力的学生帮助学困生调整构图，一般学生可以向学有余力的学生请教，取长补短。

三、评价阶段：

1、作业讲评

师：通过绘画你有哪些成功的体验？

（1）同学自评：

（2）小组互评

2、教师总结：

师：同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的个性特点与情感。 

第二课时

教学目标：

1、知识目标：以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

2、能力目标：掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、情感目标：引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。

教学重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。

教学难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

课前准备：

 1、教师准备：各类教堂的电子图片，多媒体教学系统。搜集彩色玻璃窗图片、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。

2、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。

教学过程：

一、引导阶段：

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）
3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

揭示课题：彩色玻璃窗

二、发展阶段：

1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？

2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。

3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）

4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。

5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？

6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

7、欣赏一组窗户造型设计的图片，对学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、拓展阶段：

学生作业：

1、作业：利用对称的方法剪出各种形状的窗户，用彩色的手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。巡视指导

四、评价阶段：

作业展评：

1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。