因为贪玩，不愿意拍照

　　 这个周的课程是小草和蜗牛。老师是用一个故事开始引导小朋友们思考的。这故事的主旨就是一只贪吃的蜗牛在草地上走。它吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色。

　　老师讲完故事就在屏幕上展示了一幅草坪的照片，引导小朋友们观察小草的颜色。细心的小朋友马上就发现小草的颜色不同，有些偏绿，有些偏黄。然后引导小朋友们观察小草的层次。很快大家就发现小草有高有低。这个过程我很欣赏。我不在乎蛋神奇踪是不是{dy}个能答出老师问题的孩子，甚至都不在乎她知不知道答案，我在乎的是她能听懂老师的问题，能听懂别的小朋友思考的结果。我欣喜地发现蛋神奇踪都做到了。其实我们不可能要求孩子在每个方面都是优秀的，所以我们能做的就是尽量创造孩子和专业人士接触的机会，让她能接触到一些方法，开阔她的思路，激发她内在的潜质，这是最重要的。

　　如果不是去周老师那里上课，我也就是带着蛋神奇踪在草坪上瞎跑的那种，根本没有引导孩子观察的那根神经！

　　周老师先让孩子们在纸上下了些雨。其实就是拿喷壶往上喷水。这个环节让蛋神奇踪很兴奋，后来在画完之后，蛋神奇踪独自走到黑板前喷老师的那幅作品，还把水喷到自己手上，往老师的画上抹，脸上洋溢着满足。老师没有打扰她，只是在开始就允许她这么做了。我更是不敢打扰，让她喷了个够，抹了个够。时间很长。

　　蛋神奇踪拿起笔，仍然无从下手，一脸茫然。不过老师倒是很有办法对付这种没有思路的孩子。他们在一旁耐心提建议，让孩子选择怎么画。没主意是很尴尬，但做选择就不难了。蛋神奇踪就下笔了。一会儿一幅我看着相当不错的草地就诞生了！然后就是做蜗牛。老师让孩子们观察蜗牛的螺纹，启发孩子们自己画。蛋神奇踪这时又展示出了她的强项--求助！当老师问小朋友们能不能自己画出来的时候，蛋神奇踪高声回答"不能"！老师就到她这里来个别指导了。画了两个之后，蛋神奇踪就可以单兵作战了！

　　一个小时之后作品成了，因为贪玩积木，不愿意拍照。{zh1}我一再要求她，她竟然又歪鼻子斜眼地照了一张！打车回家，蛋神奇踪吃了满满一碗饭菜！

　　我告诉豆，要把她在周老师那里的作品都贴在墙上。豆很期待我这么做。