2010-04-02 17:31:03 阅读4 评论0 字号:大中小
(一)导入活动主题
在我们周围,声音无处不在。蝉鸣提示正当盛夏,狗吠表示陌生人就在门外,铃声是上课下课的信号,掌声代表一种鼓励,说话声表示的意义更加丰富……我们的生活离不开声音。
(二) 认识噪音
1、现在,我们就一起来聆听一组课前搜集的来自大自然的各种声音。(播放:前后对比明显,乐音在前,噪音在后)听了这一组声音,你有什么样的感受?
2、认识什么是噪音?
如果我们把前两段听起来比较舒服的声音称作“乐音”的话,那么后两段听起来让人难受的声音就是我们“生活中的噪音”。(板书课题)
(1)到底什么是“噪音”呢?你能根据刚才的感受说“噪音”的大意吗?
教师进行总结,并提出“分贝”这个概念。
(2)讨论:是否声音低小就不是噪音,声音高就是噪音呢?我们可以现场做个实验。
(课堂中制造的声音与激情高昂的交响乐相比较,听后说感受,接着放大交响乐的声量,达到一定程度后变成噪音)
总结出:噪音是指让人听了以后不喜欢、不舒服或不需要的声音。
3、噪音的来源、种类
刚才我们所听到的各种噪音都是从哪来的,你知道吗?
(1)学生自由说:由提供资料的学生到全体学生。
(2)教师总结噪音的来源,并指导学生给这些噪音进行分类。
环境噪声(包括交通噪声)
生活噪声:如居民使用家用电器时所发出的声音等。
生产性噪声:(1)机械性噪声 (2)流体动力性噪声(3)电磁性噪声
4、噪音的危害
噪音是听起来不舒服的声音。长期遭受噪音侵扰,人就容易生病。噪声和废气、废水一样,已被列为主要的环境污染之一。你能根据课外收集的资料,说说噪音的危害吗?
形式:我通过……知道了……(访问、调查、自我查阅等方法,主要说说噪音污染的现状、噪音与健康的关系。)通过刚才的交流,我知道许多同学已经认识到噪音的危害性。其实噪音不仅会对人类造成危害,对于土地、建筑物和家蓄等环境也造成了不利的影响,同时也干扰了大自然野生生物生态系统。我们一起来读一则故事。(噪音对动物的影响)
5、噪音的控制
讨论:噪音的危害如此之大,我们该如何控制噪音呢?(消音、避音、隔音)
除了这么多的措施外,我们还应该加强宣传及教育,适时给予每一个人宣传教导有关噪音常识以及危害,大家应该建立公德心的观念,以维护环境之安宁。