小学取消外语教学？（一）

来源于：中山日报 2010年3月22日 第 5544 期 C4版

    从本世纪初开始，中国的小学开始全面开设外语教育，目前大部分地区都是从小学三年级起开设外语课，也有的地区是从一年级开始。除此，很多幼儿园往往也开设英语。更有甚者，很多家长在孩子上学之余，还花大把的钱送孩子到各种外语培训班继续学习，这一做法被称为"不让孩子输在起跑线上"。
    针对中国人"英语过热"的现象，全国政协委员朱世增给出了"退烧"良方，他建议，小学教育的根本，是引导孩子健康自由地发展，所以在小学教育中，应取消外语教学，以传统文化教育为主，增进孩子对祖国的热爱，树立起民族的自信心与自豪感。

观点
全民学英语有必要吗？
 ◆ 卢国权（南朗云衢中学）
    针对中国人“英语过热”的现象，有政协委员呼吁在小学教育中取消英语教学。对此，我拍手称快。
    {dy}，全民学英语是做无用功，是教育资源的浪费。英语学习从小学甚至幼儿园开始，贯穿一个人在校学习的整个过程，是中国教育体系中持续时间最长的一门功课。有笔账不妨算一算，中国学生从小学到大学毕业，用于英语学习的时间有多少，英语教师有多少，印刷了多少英语课本和辅导书，生产了多少英语学习机，搞了多少英语培训班……结果是什么，至少90%以上的学生进入社会以后彻底抛弃了英语，既没有说英语的语言环境，也极少接触英文原著，而万一真的用上的时候，却又无法和外国人进行交流。不少人发出了“这么多年白学英语”的感慨，做了无用功。
    第二，全民学英语是教育目的的一种扭曲。英语对于我们而言，只不过是一种用于交流的语言工具，并非生活所必需的。而我们把英语的功用过度夸大，把它作为必须要学的主科，把它作为升学乃至就业的一道屏障，要求人人都要学好英语，这就远远超出了语言工具的范畴，这不能不说是教育目的的一种扭曲。
    第三，汉语学不好，英语也差，这样的教育得不偿失。有人说，小孩子具有语言天赋，从小学英语，记得牢，学得好。我们应该知道，人在一个年龄段接受事物的容量是有限的，一个方面接受得多，另一方面就必然接受得少。小学生学好汉语都有点吃力，如果再加上学英语花去不少时间，而且英语字母和汉语拼音有些相似又不尽相同，这就大大影响汉语的学习了。
    从小学开始取消英语，让学生一门心思先学好母语；初中只要学习最基本的日常交流的英语；到了高中、大学，把英语作为外语学习的选修课，让喜欢学又能学好的孩子去读，这会不会更好呢？

观点
既要"花木兰"也要"灰姑娘"
◆刘佳杰（中山纪念中学）
    我是一名高中语文教师，一向以培养学生对母语的"良好的听说读写能力和对民族文化的传承"为己任。但是当听说了朱世增代表的"小学取消外语教学"的提案后，我深感不安。因为在我心中，母语教育和外语教育并不冲突，不能把学生母语水平不足的账算到外语的头上，没有必要因噎废食。
    首先我们假设一下取消了之后会怎样吧：由于英语是中考、高考必考科目，而且是大学必修课程，出国必备工具，就业的巨大砝码，所以英语的地位xx之稳固是无可讳言的。小学取消了强制性的英语教育之后，会如何呢？很显然会有校外的培训机构强势介入，小学英语教学并不会偃旗息鼓，只是转移了战场，由校内转向了校外。万一小升初择校用得上呢？谁也不想让孩子输在起跑线上啊！所以一纸"禁令"是没有多大意义的。
    其次，现在是地球村的时代了，小学开始学外语是必然的趋势，世界各国莫不如此，只是小学的英语教学要把握小学生的身心特点，不要揠苗助长，不要走应试之路，加重学生负担，而要把兴趣和口语交流放到{dy}位。
    {zh1}，不得不提到振兴母语教育的问题。母语教育虽然饱受国人批判，有式微之势，但是窃以为，这些都是因为其本身学科的建设滞后造成的。相对于英语教学方式方法的风起云涌，母语教育的晨钟暮鼓的确令人生厌。我们该提高的是对母语教育的教学水平，让学习母语成为一件快乐的事情。不要为了《孔子》上映，而逼着《阿凡达》全面下线。
    所以说，我们既要"花木兰"，也要"灰姑娘"，二者都很美。

（待续）