2009—2015年期间是我市教育事业改革与发展的重要战略机遇期。教育装备工作是教育事业的重要组成部分，为进一步促进全市教育技术装备事业持续协调健康发展，为教育现代化、信息化提供重要支撑，根据《河南省教育技术装备“十一五”规划》，特制定本规划。
一、指导思想
以科学发展观统领教育技术装备工作全局，坚持为教育服务，坚持“育人为本”，积极适应新课改的要求，以实验教学和装备现代化为重点，统筹规划，分类指导，分层推进，巩固成果，提高质量，持续发展。努力实现城乡和区域间教育技术装备的均衡发展；学科功能教室“建、管、配、用”的均衡发展；管理、指导、服务的均衡发展。为我市教育事业的改革与发展做出新的贡献。
二、目标任务
   大力推进中小学实验室标准化建设。认真落实《河南省中小学教育技术装备标准》，按照整乡推进，整校推进的原则，推进实验室标准化，规范化建设，确保学校实验室、教学仪器设备，设施达到标准要求，“2009—2015”年期建设一批实验室标准化学校。以适应新课程改革和素质教育对实验教学的要求。
    1、小学阶段的教育技术装备目标
科学实验室装备，到2015年，80%以上的学校达到装备标准，
图书室装备，到2015年，小学生均藏书量达到30册以上，报刊达到60种，工具书、教学参考书达120种；每年生均增长速度为15%以上。
计算机装备，到2015年，按《河南省中小学教育技术装备标准》，要求，城镇学校达到一类标准，其它有条件的农村小学达到二类标准，每年装备速度达13%以上。
探究实验室、语言教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、运动场所及校园网络系统装备，到2015年城镇学校和部分条件较好的学校达到二类标准。
2、初级中学的教育技术装备
物理、化学、生物实验室、探究实验室、仪器室、教学仪器装备，到2015年3年内城镇初中达到一类标准，农村一般初中达到二类标准完成标准。
图书馆（室）装备，到2012年，4年内城镇初中生均藏书量达到40册以上，报刊种类80种，工具书、教学参考书类60种，工具书、教学参考书种类120种。每年以20%的速度增加。
计算机室装备，到2015年城镇初中按一类标准完成，其它农村初中按二类标准完成。每年的装备速度达15%以上。
语言教室、音乐教室、美术教室、历史教室、地理教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、地理园地、运动场所及校园网络系统装备。到2015年，市级以上示范学校按二类标准完成。其它农村初中按二类标准完成30%的学校。
3、普通高级中学教育技术装备
物理、化学、生物实验室和探究实验室、仪器室、准备室、教学仪器设备装备。到2011年，市级以上示范性普通高中三年内达到一类标准，其它普通高中达到二类标准。
通用技术教学设备，到2010年，市级示范性高中按一类标准二年内完成装备任务，其它普通高中2013年按二类标准全部完成装备任务。
语言教室、音乐教室、美术教室、历史教室、地理教室、综合实践活动室、生物园地、地理园地、运动场所装备，到2015年，省级示范性普通高中达到一类标准，其它有条件的普通高中也要装备一定数量的多功能教室。
图书馆（室）、电子阅览室装备，到2012年，省级示范性高中生均藏书50册以上，报刊种类120种，工具书、教学参考书种类250种，多种软件资料。市级示范性高中生均藏书量35册，报刊种类100种，工具书、参考书种类200种，多种软件资料。其它普通高中到2015年也要达到二类标准。
三、工作措施
1、建立教育装备工作领导机制，市县区建立教育装备工作领导小组。市、县（区）教育局局长认为辖区内教育装备工作领导小组组长，分管教育装备工作的副局长为辖区内教育装备工作领导小组副组长，实行领导责任制和责任追究制，建立强有力的工作体系，切实发挥规划、协调、指导、供配、服务、监督的职能作用。
2、建立教育技术装备保障机制。要建立健全以政府投入为主的机制，不断拓宽教育技术装备资金的来源渠道。贯彻落实好省市文件精神，从生均公用教育经费中列出8-10%的资金用于教育技术装备建设。教育财政性拔款每年应安排一定额度用于支持中小学技术装备项目建设。市、县都要加强协调，争取政策支持，每年在教育经费总额中设立一定的实验室建设和实验教学工作专项经费，包括实验室基建投入、设备购置、人员培训等费用。在学校新增的公用经费以及杂费中要有一定的比例用于教学仪器的更新和易损易耗品的补充。各地要从实际出发，紧密结合农村义务教育经费保障机制改革，加大装备资金投入，重点扶持农村中小学实验室标准化建设，促进农村义务教育均衡发展。
3、切实加强教育技术装备机构建设。理顺管理体制，重新梳理和强化管理职能，努力构建适应素质教育发展要求的教育技术装备管理服务体系。要加强队伍建设，建立灵活的用人机制，重视专业人才的吸收、引进、培养工作，加强岗位业务素质培训，推行实验教师持证上岗制度，实现实验教师和教育技术装备管理人员业务培训正常化、系统化。制定和完善激励机制，对从事教育技术装备工作人员职称评聘、工资晋级、表彰奖励等要和教师同等对待，努力建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的管理队伍和专家队伍。要根据事业发展需要，切实加强县级管理机构建设，配备得力人员，强化管理职能，并面向基层学校着手建立一支技术服务队伍，为学校提供技术咨询、技术指导和仪器设备维修维护等服务。积极探索全省装备管理机构目标管理考核机制，加强科学管理，不断提高管理和服务水平，构建全市教育技术装备保障服务体系。
4、加强教育技术装备理论研究。根据全面实施素质教育和新课程改革的要求，鼓励和引导管理人员、广大教师学习研究专业理论，突出理论研究的应用性、指导性、前瞻性，使教育技术装备事业始终保持正确的发展方向。要围绕教育改革与发展大局，加强教育技术装备发展战略的研究，加强重点、难点问题的研究，加强实验教学、仪器设备更新机制、教学应用的研究，不断推动教育技术装备事业持续协调健康发展。
5、加强对中小学实验室教学仪器设备的质量监督和管理应用工作，要按照《政府采购法》的要求，不断完善招标采购工作的运营机制和监督制约体制，使有限经费发挥{zd0}效益，确保学校采购到xxxx的仪器设备，切实维护学校及师生的利益。
充分发挥教育技术装备对推进素质教育，培养创新能力的作用。提高设备的利用率和实验课的开课率，{zd0}限度地发挥教育装备的效益。