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或许是xx的原因，学生的预习工作没有{dy}次做的那么好，也或许是内容比较简单，学生觉得没有什么困难，今天的预习记录上没有几个学生提问题。翻了好多本，终于翻到了一本眼前一亮的本子，“小娅”的本子，教了小娅好多年了，小娅自打一年级开始就比较多问，不管是老师布置的作业还是她自己遇到的学习困难，她都会找老师解决，一遍不懂两遍，两遍不懂三遍……

“小娅”提的问题都很好，连着两次的问题都是有价值的，这次的问题是“什么是1毫升，1毫升和1升一样吗？是把棱长是1毫米的正方体里注满水吗？”小娅的思维的角度非常得特别，她的探究欲望很强。到了中高年级她的这种“多想”与“多问”让她在班级中凸显了出来！这1毫升真的是很少，很多同学想到的是多少滴水才是1毫升，她却从新旧知识的练习上，自己归纳表述了1毫升，真的是在这预习上下了不上的功夫了！我也喜欢一题多解，但是不得不承认她的有些解题方法确实是比较独特的，我都没想到的！

希望小娅能坚持下去！加油！

今天的预习作业在中午的时候已经布置好了，好多学生中午就迫不及待地开始动手做实验了！通过今天的数学课堂，再一次证明了学生动手实践的重要性。准备东西很繁琐，但是学生的体验却非常得深。值了！学具来得很及时，我们每个学生都有了测量的工具，今天课上把毫升渗透了一下，回家学生动手做实验就有基础了！学生的感受深了，感情来了，枯燥繁琐的知识也就活灵活现了！

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