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人生有两大困惑：一是在我们还不怎么懂事的时候就结婚了，二是在我们还不怎么成熟的时候要教子了。有些事做错了有改正的机会，而教育孩子却是不能够犯错误的，因为我们没有改正的机会。我们不可能等到自己醒悟过来的时候再去教育孩子，那时我们的孩子就已经长大，有经验也用不上了；我们也不可能坐等学校来教育我们的孩子，因为孩子的成长有几个关键期是在学龄前的，机会一旦失去了就永远失去了。

怎么办？我们的家长只有经过学习，从别人的经验中获取良方，指导自己教育孩子，才能教出品行兼优的后代。因此，我们说，家长学习如何教育孩子是非常必要的，是要及早完成的。

一、家教对孩子的重要性

人的成长有三大要素。一是遗传，人的身高、性格、某些疾病都与遗传有关。二是环境，成长环境一般分家庭、学校和社会环境三个方面。三是教育，教育由家庭教育和学校教育两大部分组成。

而人成长的主要决定因素是家庭。因为，一方面家长是孩子最重要的老师，另一方面家长是孩子的启蒙老师，三是家长是孩子时间上影响最长的老师。因为孩子从一出生就跟着家长，孩子的语言、行为、饮食等等习惯和最初认知无不是从父母身上习得，而学校学科知识的教育已是相对后期的教育。“三岁看老”是大家熟知的古话，也充分印证着家庭教育的重要性，谁能说，3岁前的孩子是在学校里受教育的呢？

孩子的性格和个性也取决于家庭的潜移默化的影响，不然的话，上学了，同样的孩子在同样的班级在同样的老师教育下，为什么立马表现出成绩、个性、能力的不一样呢？足见家庭教育的无可替代性。

二、当前家教存在的问题

家教的重要性很多家长都认识到了，但是在具体的运作过程中，因为普遍存在着以下6个方面的问题，从而使家教的效果大大地打了折扣。

1.独生子女给家庭教育带来的负面影响。独生子女首先给家教带来的难题就是溺爱。现今基本上的家庭都是6个“月亮”（爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆）围着一个“小太阳”转，“小太阳”是衣来伸手，饭来张口，要什么有什么，要什么给什么，要怎样就怎样。没有一个长辈舍得拂逆孩子心理的，其结果是什么呢？孩子不仅没有了动手的能力，没有了努力的愿望，养成自私、唯我独尊的心理，从而丧失了应对挫折的能力。其次是交流空间限制，独生子女没有兄弟姐妹，其交流的对象和空间都很有限，更多的只能在电视、电脑等电子产品的人机交流上，接受的是图视文化，孩子长大后，容易带来人际交流上的障碍和思想上的肤浅。

2.养育的问题。养育问题首先在于家长对营养认识产生的偏差，很多家长想当然地认为营养品就等于营养，因此拼着命地给孩子买营养品，想着法子让孩子吃、让孩子补，以为这就是对孩子好。殊不知，营养品和营养是两个xx不同的概念。结果，孩子还是营养不良，他们居然不明白是怎么回事，很是讽刺。

养育的另一个重要问题是孩子缺少艰苦的锻炼。很多家长没有认识到吃苦的价值，心里总是认为，有苦自己吃吃就够了，绝不能让下一辈再吃苦了，殊不知，早期不让孩子吃点苦，孩子总有{yt}要吃大苦头的。古人说，不苦不成人，苦是幸福的基础，幸福是相对苦而言的，没有小时的吃“苦”，长大了就缺少强劲的生存能力。这一方面日本对儿童的吃苦训练非常值得我们学习，他们的儿童一到幼儿园在零下10度的情况下，先脱了上衣跑步20分钟，以此来锻炼体能的意志；小孩不慎感冒了，家长还一个劲地向老师道歉，说他的孩子给学校带来了麻烦，请学校多多原谅。要是我们的家长碰上这等事，会如何呢？

3.教育的问题。家长在教育上存在着三个误区：一是重智商轻情商。以为智商好就等于读书好，其实，科学研究表明，决定一个人的成功，20%取决人的智商，80%取决于人的情商。情商是什么？是意志力，是自信，是情感等等。二是重言传轻身教。认为教育就是对孩子说说你要怎样怎样，而忘了严格要求自己，以其身教影响孩子。此外，还有一个误区就是家长的虚荣心理。很多家长把孩子当成展示品，为自己争光。比如说，学钢琴，是为了达到几级几级，为了表演，为了展示给亲戚朋友看，而不是为了提高音乐素养。重技术教育，轻兴趣培养。结果八级考出来了，但看到钢琴就烦，得不偿失。有些家长借孩子之名实现自己的愿望，金华的“徐力杀母事件”，表面上是儿子杀了母亲，而在这表象后面，是母亲杀死了自己，因为她强压儿子读书，目的是找回自己丢失的面子，只要儿子考试稍差点就打就骂，全然不顾儿子的痛苦感受，因而造成了不该有的悲剧。

4..环境的问题。古时候的孟母，为了给儿子创造一个好的学习环境，曾经三次搬家。我们今天许多家长，虽然给孩子提供了设施豪华的房子，然而，却缺了文化的氛围，有的家庭设有娱乐室，唯独没有书房，没有书，父母自己不读书，在这样家庭环境下长大的孩子，很难培养读书的兴趣。俄罗斯人每年人均购书49册，我们还差得很远。

父母自身也是一种环境，一种比房子等硬件设施更为重要的软环境，这种环境影响的是孩子的心灵。有的家长自身不爱学习，只喜欢以xxxx消遣，这严重妨碍了孩子的健康成长。有孩子在语文学习中出现“红中”之类的组词。

有的家长培养孩子“强权”意识，孩子之间打架，不是教育孩子要善待他人，而是要“不吃亏”，家长助威，这无疑在培养孩子的犯罪人格。

有的家长功利世俗思想浓厚，眼里除了钱权之外没有其他，或者一味吃喝请，一切的快乐也尽在世俗中，殊不知，这样孩子们因之失去了享受纯真、美好感情的机会。人的一生如果没有美好感情的滋润，那他的心灵就如沙漠般干涸。

有的家长只顾眼前，听别人说现在流行什么就叫孩子学什么，很少为孩子的将来真正地思考。孩子是什么样的一个人，有着什么样的兴趣爱好，家长全然不管，不因材施教的结果是孩子没有了成功的快乐，也没有了鲜明的个性，最终很可能就不够优秀。

5.智育教育的问题。在智育教育上家长们也普遍存在着两个问题：一个是重分数轻智力，以为孩子考试考出来的分数就代表了孩子的智力，其实考试只是孩子智力的一个方面，考试考得好，只说明这个孩子的考试能力强而不是总体的智力高，因为智力是一个综合概念，是指一个人数学能力，语言能力，交往能力等等的总和。不仅家长对智力认识上存在误区，我们的学校也存在着对智力的正确认识问题，像我们的很多幼儿园老师，教小孩识字算术就以为是教育了，其实，在幼儿教育阶段，教儿童认字算术不是主要的任务，教会儿童一种良好的行为习惯和性格才是最重要的。

还有一个就是重知识轻能力，许多家长和老师对孩子学习只重视其记忆，而忘了更为重要的是智慧的学习。还有许多的家长对孩子的教育缺乏长远的思考，眼前社会上流行什么就叫孩子学习什么，他们忘了，兴趣才是孩子{zh0}的老师。而一个人也只有对某些领域有兴趣，长大了才能有所作为。难以想象一个对什么都不感兴趣的人，会有什么样的作为。而兴趣爱好还是一个人成长的润滑剂，是一个人成长的根本动力。因此，培养孩子的兴趣爱好是十分重要的，不要为了眼前的利益而牺牲了孩子的终生利益。

6.方法上的问题。方法上存在6个问题。

{dy}个问题是对孩子期望过高。有的给孩子制定不切实际的期望，如智力平平的孩子硬要给他制定考上北大清华的目标，这就有些不切实际了。而有的家长认为给孩子制定目标越高越好，其实这样的效果只会是适得其反，让孩子遭受过多的挫折而丧失自信心。那么怎样的目标才是适合自己的孩子的呢？目标应该如同跳一跳就可以摘到的桃子，这样，孩子在不断得以实现的目标中，能力也能得到加强，自信心也会得到提高，从而促使身心更健康地发展。

第二个问题是对孩子否定太多。有种现象，我把它称之为“亲人现象”，即对亲近的人特别苛求，孩子在苛求而又做不到的情况下，就很容易产生自卑心理，家长总是看到孩子的不足，这对孩子是很大的伤害，因此我建议家长们要多看看我们孩子的优点，以放大镜的眼光来看我们孩子的优点，多对孩子说，“你真棒！”以此培养孩子的自信心。一个拥有了自信的孩子，这世界还有什么是他做不到的呢？

第三个问题是比较不当。我们国人都喜欢横向比较，从孩子一出生就开始比，尤其爱比分数，计较一分两分的差别。比的方法更是不对，一些家长喜欢拿自己孩子的短处去和人家孩子的长处相比，这样比的结果可想而知，在你的眼里，自己的孩子样样不如人家孩子，永远不满意，因而心态失衡，以致于打骂孩子等等。

第四个问题是奖励不当。很多父母对孩子的奖励都是以物质为主，物质的奖励不是不好，但这很难能成为一个孩子上进的{yj}性动力源。因此，我建议更多的奖励是精神奖励，如一句表扬的话，一个表示爱护和肯定的动作，甚至于一个肯定的眼神，这都比物质奖励的意义要深远和有效得多。

第五个问题是对孩子的要求不当。对孩子要求过于成人化，比如要求孩子不能犯错等等。我们可以想想看，成人尚且会犯错，何况是孩子呢？孩子是犯错误的年龄，从错误中获益。当然，这里指的错误是非道德错误。

{zh1}一个问题是家长作风不当。家长以居高临下的目光来看孩子，这对孩子是很不公平很不平等的；还有是对孩子尊重不够，指责来呵斥去，不够宽容。

三、给家长的四点建议

一是家长要多学习，懂得更多教育的原理，做好准备工作。学习可以分为两个方面，一是从书本上学习，二是行动上做出表率。以其良好的言传身教给孩子以最健康合适的教育。

二是家长们要恰当地确定目标。

首先要把目光放得长远点，孩子的成长像长跑，要更多地思考你的孩子整个成长过程需要什么，而不是仅仅关注孩子的当下。要知道，未来社会需要的是综合性的复合人才。同时不要忘了顾及孩子的幸福感，不要为了自身的一些想法而抹杀了孩子童真快乐的权利。有个“第十名现象”很能说明问题，即大多数成功人士在他们读小学时，成绩多数不在前列，而是班中第十名左右的居多。

其次，在制定目标的过程中要多点平常心，顺其自然，符合孩子的特性，要想想，并不是所有的孩子都能成为“家”的，多数孩子将来都是普通人，人各有所长，因材定目标，才会更有所成。

再次是制定目标要以素质为导向。要让我们的孩子不仅要学会做人，学会做事，还要学会学习和成长。

三是家长要改进教育的方法。教育首先要以赞美鼓励为主，用表扬改正缺点，用宽容融化缺点。其次是要培养孩子良好的习惯。再次要培养孩子广泛的兴趣、爱好、好奇心。让孩子的兴趣自然发展，让孩子有广泛的爱好，鼓励孩子好问好学，只有在持续的求知中才能领会和明了事物的本质。

四是确定宽阔的教育内容。这主要有五个方面，{dy}要培养孩子的审美能力。教孩子学会欣赏大自然的美，从自然的美中汲取力量和营养，滋养性情；还要学会欣赏赞美他人，这是培养孩子肯定自我认知自我和他人的一种能力。第二是要培养孩子自信、自尊。第三是要培养孩子的诚实守信的品德。第四是要培养孩子的善心、孝心、慈心。善心是为了别人更是为了自己。家长要学会接受孩子的孝心，给孩子以表现美好品质的机会。第五是要丰富孩子的情感。因为情感是情商，是一个人心理健康的标志。培养孩子细腻的心灵，学会关爱他人。