上课的铃声叮咚作响，同学们整齐的坐在教室里，等待着劳技课的开始。我抱着劳技材料，步伐轻松地走进了教室。同学们的眼神，立刻就被桌讲台上的材料所吸引，期待的目光仿佛在问：“老师，快让我们看看，你带的材料和我们一样么？”“老师，今天我们要进行什么活动？我带的材料能行么？”“老师，快教我们做吧，我们都等不及了”。

我清了清嗓子，环顾四周，一声“上课”的呼号，同学们行完上课礼，精神头儿显得更足了，一片蓄势待发的状态。

我拿出了材料袋中的两节电池，一个小电珠，一段导线，驾轻就熟地讲解这些教具的名称、用法。此外，我还特别讲了几条实验操作安全注意事项，特别有两条我一再重申，一是请同学们注意不要让导线在没有连接电珠的情况下直接把电池正负极连接起来，否则不仅会使电池的电量急速流失，而且还会导致电池过热，严重的会造成电池自爆，很危险的。二是，小电珠能承受的电流量有限，请大家不要直接连接上过多的电池，以免小电珠烧坏。

介绍完之后，我在黑板上画了几幅电路连接的图片示意图，问：用一节电池，一个小电珠，一段导线，黑板上画的A、B、C、D这四种连接方法能使小电珠发光么？请大家讨论并猜测一下。这下，教室里一阵窃窃私语，没过多久，就有同学举手，想告诉大家他的猜测。在接下来的交流中，同学们纷纷表达了自己的猜想。为了证实大家的猜想是否正确，我提议，用实验来证明。话音刚落，同学们就分头行动，拿出自己带来的学具，进行验证。经过大家在试验中所看到的现象的观察，验证了大多数同学的想法是正确的，大家欢呼雀跃，开心得不得了。

我用手势示意大家保持安静，事情还没有完结，好戏还在后头呢。接着我又出示了四幅图，问：现在，我们用两节电池，一个小电珠，一段导线，用怎样的连接方法才能使小电珠发光呢？自己动手试试看吧。同学们借鉴前面一个试验的经验，开始动手操作起来。可是，就一忽儿，有几个同学就举起手来，“老师，不行，我的手太小拿不住两节电池”，“老师，这两节电池怎么老是连不起来啊？”。我又一次示意大家停下来，问：“有同学遇到困难了，大家讨论讨论，能不能帮忙解决？”

有的说：“一个人两只手握住电池，另外一个人拿着导线和小电珠，连接的时候两个人合作就行了。”

有的说：“我一个人也可以的，只要用卡纸做一个能装两节电池的直筒，把电池装进去，一个人也可以操作。”

我顺势说：“现在我们有两个办法了，哪个办法更好一些？请大家试试看。”

同学们又开始七手八脚的试验起来，有的用{dy}种办法，两两合作；有的用第二种办法，找来卡纸，剪剪贴贴，做了一个能放两节电池的直筒，然后开始独自试验。

试验的结果，大家都成功了，喜悦有飞扬在同学们的脸上。

突然，靠后门那边的两个同学发出了一声尖叫。怎么了？我{dy}反应，出事了，连忙快步走过去看个究竟。原来他们趁我不注意，把两个人的四节电池都串联了起来，小电珠承受不了那么大的电流，急速闪了一下特别明亮的光，跟着“砰”的一声爆破声，随后冒出一团小黑烟，小电珠报废了。这下，这两位同学傻眼了。趁着这功夫，离他们俩比较近的几个胆子大一点的男同学跑过去围在他们两个身边，大家惊呼的，尖叫的，指责的声音不断，我轻声地示意边上的同学回到原位，然后问这两个同学出什么事情了，他们俩才定了定神，把刚才发生的情形说了一遍。说完就立刻向我解释道：“我们就是想试试看，我们看到二节电池连进电路里面小电珠能放出比一节电池更亮的光，那么四节电池连进电路里面小电珠发出的光是不是会更亮，会不会向您刚才说的“会烧掉”呢？”接着就反复念叨“我们就想试试看，没想到小电珠真的会烧掉。”

听完他们的解释，我再一次做了安静的手势，请同学们反思一下刚才的突发事件。顿时，大家安静下来，我明显的感觉到气氛的紧张，特别是那两位闯了祸的同学，低着头，沉着脸，等待着我的“暴风骤雨”。

偏偏我今天不想发火，不想说“你们为什么不听话”，因为，在假期中，我又一次学习了《做中学》的基本纲要，从《做中学》理念的学习中，我懂得，只有让同学们亲身实践，勇于质疑，敢于犯错，才能让他们真正的获得所学的知识，动手动脑，学得更快更扎实。虽然，有些错误犯过之后没法挽回，就像那只破碎的小电珠，但是，用小电珠的破碎，换来学生亲身体验到“小电珠承受不了那么大的电流，过大的电流会使小电珠烧坏”这个知识，未尝不是一件好事。

我依旧轻声细语，对同学们说，时间也到了这节劳技课的尾声，在刚才的试验中，同学们用不同的方法进行了试验，有些同学采取{dy}种方法，合作的很好，有些同学采取第二种方法，自制放电池的纸筒，独自完成试验，大家都能用正确的方法把小电珠点亮。只是到{zh1}，有两位同学出现了一段看上去危险，确实也真危险的小插曲。不过，老师首先要表扬他们有着丰富的好奇心，因为他们的勇敢，勇敢地质疑老师说过的话，勇敢地实践他们的设想，用他们的实际行动替大家证实了“小电珠承受不了那么大的电流，过大的电流会使小电珠烧坏”这个知识，让大家了解老师讲的是真的，这个是好事。伟大的科学家就是在不断地尝试，不断地失败中获得科学的灵感和正确的方法，取得伟大的科学成就。但是，老师更希望大家能在保证自身安全的前提下，经过老师的同意，采取一些防护措施后再进行可能产生危险的试验，因为生命只有一次，作为你们的老师，我希望在有生之年看到大家通过自己的努力能为科学界做出更多的贡献，可不想看着我们未来的科学家这么早就为科学献出自己的生命，大家说好么？

此时，“叮咚”的下课铃声响起，一堂劳技课就这么结束了，在同学们的脸上，我看到了“意犹未尽”这四个字。我接着说，我知道大家对这堂课很感兴趣，那么请大家在下次课上继续带好需要的学具，带着想问的问题，我们下次的劳技课上继续探讨有关电路的知识。一下子，同学们欢呼起来，紧张的气氛顿时缓和了。

{zh1}，我的一声“下课”令，使我和同学们暂时分别。让我们期待着吧，期待着在下节劳技课上，我们师生之间能擦出更多的智慧的火光。