课题

《电与热》

课型

讲授课

年级

八年级

个人实践

完善栏

主备人

审核人

授课

时间

学

习

目

标

1、  知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。

2、  知道利用和防止电热的场合和方法。

3、  通过实验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。

学

习

重

点

难

点

教学重点 ：知道电功及其单位，会用电能表测量电功，理解焦耳定律。

教学难点： 理解焦耳定律。

学  习  流  程

一、激趣导入

老师出示一些电器的图片，让学生观察。〖提出问题〗：

①比较它们有何不同？

②灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？

③电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？

④电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？影响它们发热的因素是什么？

⑤它们发热时有什么规律？

二、自主学习

指导一：电流的热效应

1.        阅读教材P48图8.4-1使用这些用电器时热量是从哪里来得？

电饭锅把（ ）能转化为（ ）能；电熨斗把（ ）能转化为（ ）能；

电暖气把（ ）能转化为（ ）能；电炉子把（ ）能转化为（ ）能；

它们都是把（ ）能转化为热能。我们把（    ）叫做电流的热效应。

2.        举出你家中利用电流热效应（即电能转化为热能）工作的用电器有哪些？你知道使用时能够产生热能的用电器又有哪些？

3.        电流的热效应与哪些因素有关？

电流通过灯泡的灯丝时，电能转化为（ ）和（ ），灯丝变得灼热而发光，这是电流的（ ）效应。给灯泡通电，灯泡的亮度不同，灯泡的亮度与（ ）有关。

学生观察不同亮度的灯泡： （1）灯丝的（ ）不同。（2）长度相同，粗细不同的灯丝，（ ）不同。 （3）灯泡的热效应跟灯丝的（ ）有关系。灯泡的热效应还可能跟灯丝的（ ）和（ ）有关系。

根据生活体验和阅读教材猜想：电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？

思考：如果要探究电热是否与这些因素有关，应该如何设计实验？实验中通过什么反映产生热能的多少？（注意：控制变量）

按如图8-4-2所示的装置组装器材，两个（ ）中分别盛有（ ）量的（ ），（ ）显示煤油的温度。一瓶煤油中都浸泡有（ ）丝，另一瓶煤油中都浸泡有（ ）丝，且R_A＞R_B．烧瓶中所装的煤油（ ）相等．（ ）相等．两金属丝（ ）联起来，通过它们的电流（ ）。闭合开关后，观察两烧瓶中温度计的示数变化．

问题研讨

①        两根电热丝是如何连接的？（       ）

②        闭合开关后，两根电热丝的电流大小（ ），通电时间（ ）。

③        闭合开关后，（ ）烧瓶中的煤油温度上升较快。

实验表明：在（ ）、（    ）相同的情况下，（   ）越大，产生的热量越（ ）。

按如图8-4-3所示的装置组装器材。在通电时间（ ）的情况下，分别给一个烧瓶中的镍铬合金丝通入大小（ ）的电流，观察得到在通入较（ ）的电流时温度计的示数上升的较快。

实验表明：在（                                         ）。

实验表明：电阻相同，电流大小相同，通电时间越长，产生的热量越（ ）。

总结：电流通过导体产生的热量与（    ）、（    ）、（   ）有关。

电流、电阻相同时，通电时间越长，导体产生的热量越（ ）；

（                                                  ）；

（                                                  ）。

指导二：焦耳定律

焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的（ ）成（ ）比，跟导体的（ ）成（ ）比，跟通电的（ ）成（ ）比．

公式：Q＝（     ）

I—      （ ）（A），R—（ ）（Ω），t—（ ）（s），Q—（ ）（J）

特别提示

（1）焦耳定律是一个（ ）定律，是焦耳通过大量的（ ）总结来的，定律揭示了电流通过导体时产生热效应的规律。

（2）Q＝I²·Rt中的各物理量都是对（ ）段电路或同一（ ）而言的；

（3）导出公式：Q＝（   ）＝（   ）．这三个代数式只适合电能（ ）转化为内能的情况，也就是电流所做的功全部用来产生热量的电路中。

指导三： 电热的利用和防止

试一试：你会发现电视机的外壳后较热．用电器发热的原因是（  ）。电视机外壳后有许多（  ）电动机的外壳有很多（  ）有时还有（  ）这些结构对电动机和电视机好处是（  ）。

利用电热的有（      ）、（       ）、（ 关       ）、（      ）。防止电热的有（             ）、（            ）、（          ）。

电热的防止的方法有（1）（ ）散热面积；（2）（ ）发热部位空气的对流 ．

电热的危害：如在电动机里，电能主要是用来做机械功，但电动机里的导线有（ ），要产生（ ），使导线的温度（ ），温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速（ ），甚至可能（ ）．

三、合作交流

反思小结实验过程中的得失，完成（  ）报告，与其他同学交流实验的体会。

四、个人展示      你学会了这些知识吗？

1、电流通过导体时产生的热量跟（  ）成正比，跟（  ）成正比，还跟（  ）成正比，这个规律叫焦耳定律.焦耳定律的数学表达式是（  ）

2、某电热器通入电流为0.5A时，1min内产生 100J的热量。如果通过它的电流为1A时，则通电lmin产生的热量是多少？

3、电热器是利用（  ）来加热的设备，常见的电热器有（  ）、（  ）和（  ）等.

4、电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由（  ）大、（  ）高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的.

5、将一台“220 V，100 W”的电风扇、一个“220 V，100 W”的充电器、一把“220 V，100 W”的电烙铁分别接到220 V的电源上．在相同的时间内，电流通过它们产生的热量最多的是（    ）

课题

个人实践

完善栏

A．电烙铁            B．充电器        C．电风扇        

 拓展延伸

一只“220V，800W”的电饭锅，接在照明电路中，求：

(1)电饭锅正常工作时的电流.(2)电饭锅工作时的电阻

.(3)该电饭锅工作1h消耗的电能是多少？

(4)它lh放出的热量是多少？

 D．一样多

自学评价

1．电流通过导体时电能要转化成热，这个现象叫做________。在电流相同的条件下，电能转化成热时的功率跟________成正比。

2．利用________制成的加热设备叫做电热器。在电烘箱、电熨斗、电风扇、电烙铁、电动机中，不属于电热器的是________。

3．在课本上图实验中，为了比较电流通过两段不同的金属丝产生的热量跟电阻的关系，实验时应同时保持相同的物理量是（    ）。

A．通过它们的电流和加在它们两端的电压

B．通过它们的电流和它们的电阻

C．通过它们的电流和通电时间

D．通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间

4、为了使电阻丝在相同的时间内放出的热量增加到原来的2倍，应采取的措施是 [ ]
　　A.使电阻丝两端的电压增加1倍.
　　B.使电阻丝的电阻增加到原来的2倍.
　　C.使电阻丝两端的电压减半.

D.使电阻丝的电阻减半

个人反思

成功之处：

不足之处：

改进措施：