来源：中国企业员工互动平台
多年来，如何解决工学矛盾，切实提高培训实效，一直以来都是企业职工培训工作探索的一大课题。特别是不少一线倒小班职工和偏远岗位工作的
职工除了上班就是下班，成了企业鞭长莫及的“散兵游勇”而“游离”于单位之外，他们需要更强的单独顶岗和解决实际问题的能力，然而他们恰恰缺乏企业提供培
训的机会。
笔者在中石化山东东营石化销售分公司集气一队调研时了解到，该企业针对一线职工分散、不易集中的特点，开设了“流动培训站”，派遣“培训小分队”进行流动式培训，送知识、送技能到岗位，把培训送到职工的心坎上，这样的做法让人有一种耳目一新的感觉。
2月3日，笔者在调研企业如何解决工学矛盾时，恰好碰到“培训小分队”在集气一队３＃集气站正进行现场培训。笔者看到，“培训小分队”的授课人员由管理
和技术人员及高级工人技师组成，配备了专人、专车和现代化教学设备，采取上岗位培训的方式，把技术和理念及心理健康教育等知识送到各个岗位的每一位职工，
即使只有一个职工也要培训到位。同时，授课人员将现场生产流程和所发现的问题，摄像后输入电脑，编成典型教案，采用多媒体投影仪进行现场教学。
小班职工李素芹兴奋地说：“你们真是及时雨啊。你们这一来，我心里就亮堂了。原来我很少参加培训，当遇到麻烦时如涨潮时不知如何操作，没着没落的，慌得要
命，急得心都快要跳出来”她比划着说，送上门的培训理论与实践相结合，可以更好地吸收和消化，同时也xx了大家在自学中遇到的种种困难，使学到的知识能解
决实际问题。如位于潮涨潮落区的集气站职工原来遇到潮水漫滩时不知所措，通过现场培训学会了应急处理办法。
“培训小分队”在一个点培训过后，再向下一个点推进；一轮培训后，再进行下一轮，如此循环往复，培训覆盖全员，以提高队伍素质。培训过程中，可以根据职工
的兴趣和需要进行“点题培训”，极大程度地满足职工的培训需求，真正做到了职工想学什么，老师就教什么，面对面地讲，手把手地教，教学互动，非常对职工的
口味，强化了培训效果。
小分队队员工人技师汪晓真说：“以前小班职工拢不起来，缺少专业技能的培训，害得我们整天当消防队员，现在我们根据职工的需求量身定做培训方案，把培训送到站上，职工听起来专注，我讲起来也特有劲”。
站长张明勇则认为，对倒小班职工和偏远岗位工作的职工来说，“培训小分队”送培训到岗位，这是一种很好的在岗学习提高的有效途径，而且可以保证换休时间，
实现了人性化培训，这是把培训送到了心坎上，也极大地激发了岗位成才的主观能动性和积极性，从根本上解决了“工学矛盾”这一难题。
在谈到流动式培训的好处时，指导员陈兴华告诉笔者，现在企业由于集中培训难度较大和职工的流动性较强，培训难于覆盖到全员，而且集中培训众口难调；另一方面
倒小班职工多，培训要占用职工休假时间，对职工形成培训压力，同时也会影响职工的家庭生活，对家庭和谐不利。以派遣“培训小分队”的形式进行“流动式”培
训，可以将每一项培训内容惠及到每一个岗位的每一位职工，以提高职工培训工作的实效。
“原来小班职工两点成一线，没有时间参加单位组织的培训，可以说是游离于组织之外，现在，我们通过征询培训需求，到他们上班时，就把适合他们口味的培训送
上去，受到了他们的欢迎。原来维修班整天忙得四脚朝天象救火队，职工素质的提高让他们都快‘失业’了。”陈指导员对流动式培训的做法给予了充分的肯定。
笔者也以为，派遣“培训小分队进行流动式培训对倒小班职工多、工种不同、队伍分散难以集中、职工水平参差不齐，工学矛盾不好解决的职工培训具有很强的生命力。这种送上门的培训实践证明非常有效，愿企业推而广之。
