新学期，虽说是初三的了，但也拿了几本新教科书
看人家初一初二，一沓沓的新书。。
但其实不然，那一沓沓新书，将会变成半沓书跟半沓废纸
借此评论下中国的教科书
一、语文书对于初三老师的意义
拿我们语文老师来说，是极为不尊重教科书的，基本全本书她就讲文言文跟背诵部分，其他的对于她可有可无，例如一些课文就可以来当阅读材料，一节课讲个四五课，基本这俩本书的意义很局限
到于初三级，真正讲书的时间少之又少，主题是复习，而不是新课。对于初三级来说，那语文书至少有四分之三是废纸。
二、化学、物理、生物的实验册
生物俩年4本书、物理两年4本书、化学一年2本书
就这十本书来说，相信对于大多数的基层学校，无论是重点还是面上，都是没有意义的
真正基层初中做得起、可以做、老师会做的实验少之又少，顶多就是测个密度、按个电路、或者化学的燃烧个什么东西，其他的基本都是空话，理论为主、实践基本没有
对于中国本身的教育制度来说，这十本书实际是在YY，而毫不切合实际
废纸率{bfb}
三、练习册
真正的那练习册能讲多少
我们语文的那本，没讲过，差不多也没写过
数学的那本，亏在数学老师很勤奋，但是也讲的不多
身体不太好的英语老师经过了努力奋斗，终于差不多可以把练习册落到实处
物理老师基本不讲练习、化学老师勉强勉强才讲了一些些
历史和政治老师更是无瑕顾及这一些了
废纸率：50%左右
中国的教育问题才是重点，不把制度搞清楚，什么都是白搭
教科书反映的问题，不仅是教育的内容，而是教育的实力
看着那些空白的、尘封而崭新的教科书，感到很沉重的悲哀和伤痛
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